成长中,我学会了珍惜

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校园文化标语集锦 一、杜郎口校园文化集锦 （一）杜郎口教师格言 1、实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展。 2、敢于质疑，是一种勇气；敢于展示，是一种能力；敢于创新，是一种奇迹。 3、狠找不足，谋求发展。 4、在参与中求知，在求知中应用，在应用中提高，在提高中升华，在升华中快乐，在快乐中成长。 5、课堂是享受个性张扬的地方，是改变性格的地方，是改变命运的地方。 6、相信学生，是一种勇气， ...

大学生暑期三下乡心得体会 向日葵顶着炎炎酷暑。正是这样的盛夏时节，一年一度的大学生暑期社会实践正在热火朝天地举行……社会主义高校办学的根本目标是培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。达到和实现这一目标的途径和方法是教育与生产劳动相结合。因此，我们学校纷纷开展大学生暑期社会实践，以期望通过开展此项活动达到在提高大学生社会适应能力的同时，服务社会的目的。在亲身经历了大二结束后暑期社会实 ...

《新学期新起点新期盼》主题班会实施方案 一、活动主题 新学期新起点新期盼 二、活动时间 20XX年9月3日下午第二节课 三、活动范围 1、一到六年级以班级为单位全员参与。 2、校领导、中层、课任教师按要求分配到各班级中参与活动。 四、活动目的 1、让学生认识到新的学期应该有新的目标、新的发展，要以崭新的姿态、饱满的精神投入到学习中去；引导他们以积极的心态去面对人生，懂得付出才有收获。 2、让师生共 ...

小学三年级品德与社会上册教学计划 一、教材分析　　 一、教科书编写的目的及编写指导思想 1. 使学生充分体现教育以人为本的现代价值取向。帮助学生明确自己的学习方向，即以“学会做人”为中心，发展自己丰富的内心世界和主体人格，使自己的发展有助于社会的进步，帮助教师克服传统教学观念的惯性，充分关注学生的主体人格发展，从而使以人为本的现代教育理念在教学中得到有效落实。 2. 使学生成为从社会生活出发实现知 ...

“十月：让我们学会感恩”主题活动方案 【引子】 我来自偶然/像一颗尘土/有谁看出我的脆弱/ 我来自何方/我情归何处/谁在下一刻呼唤我 天地虽宽/这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/ 我还有多少爱/我还有多少泪/让苍天知道/我不认输/ 感恩的心/感谢有你/伴我一生/让我有勇气做我自己/ 感恩的心/感谢命运/花开花落/我一样会珍惜/ 一、指导思想： 鸟儿报答不了蓝天对它的恩惠，小草报答不了春晖对它的哺 ...

生活告诉我-三生教育演讲稿 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是：《生活告诉我》。 常常听到周围同学们的抱怨声：累死了，学习真没意思，上学也没意思，活着真没意思……我也时常向妈妈抱怨：“每天除了学习就是学习，真没劲！”妈妈总是说：“不要抱怨，要知道，因为你的努力，才使你学到了很多的知识。” 是啊，我们之所以一味的抱怨生活的简单、乏味，是因为我们还没有真正的懂得生活。 随着我 ...

20xx，岁末抒怀 今天，20xx的最后一天。今天，特别冷，但阳光灿烂。轻掸岁月的尘埃，来不及回味，就这样走过又一轮春夏秋冬。一年又一年，岁月仿佛不曾留下什么，悄然而逝。但还是记得那些深深浅浅的痕迹，那些快乐和温暖，那些美好和笑颜，那些触动心弦的瞬间和黯然神伤的时刻。 雪舞霜寒的日子，将岁月一一折叠，轻放心底，便听见一朵朵花开的声音。行走尘世间，总有错过，总有遗憾，但是庆幸，还好我们没有错过，相遇 ...

一.教材分析 本册教材根据品德与社会课程标准的规定,儿童年龄与生活的实际,以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式,注重促进学生的情感.态度.价值观.能力,只是在相互关联中得到发展,以较好的落实三维目标.全册共分为四个单元,使儿童了解地球的基本知识,熟悉世界海陆分布等情况,理解人与自然和谐共存的重要性,了解中国的面积.行政区划.地理位置,让学生知道各国在经济上互通有无的重

高三老师毕业寄语 祝愿同学们的人生道路走得平稳、坚实、铿锵、辉煌！ 绵软的时代，需要刚性的风骨；愿你们永远以精神的富有坦然于世。活出自由，活出坦荡！ 青春因奋斗而亮丽 人生因高考而辉煌 生命因你们而精彩 毕业不是结束，毕业意味着开始，希望同学们在新的征程上脚踏实地，走得晚高、更远！ 直须看尽洛城花，始共春风容易别，希望同学们好好把握青春，把握这生命中最灿烂的年华，不留一丝遗憾。 少年振衣，可作千里 ...

三生教育演讲会主持词 A.尊敬的老师、亲爱的同学们，大家晚上好 B.欢迎大家来到由昭通师专物理系主办的以“三生教育”为主题的演讲比赛的现场 A.为了促进青少年健康茁壮成长，教育部门把三生教育提到重要议事日程。我校也积极响应上级指示精神，精心组织开展了今天这项活动。 B“生命教育”就是让我们“认识生命、尊重生命、关心自己和家人”； A“生存教育”就是为了强调“提高生存的适应能力和创造能力”。 B.“ ...