英语学科教学质量总结

英语学科教学质量总结

从考试成绩上我们既看到了学生经过半个学期努力所取得的成绩，也看到了和同类学校之间存在的差距，更看到了教师们平时的备课、教学效果和存在的不足。根据这些数据所反映出来的各方面的情况，教师和学生都要进行一下反思和总结，以便今后能更好地调整教学方法，落实基础知识，关注重点的学生。 这次考试的成绩从平均分和及格率两项上，应该说是正常发挥，差距也在预料之中，因为学生的层次确实不一样，和学生们在英语能力上有一定的欠缺。七年级的学生在经过一年对英语的学习，学习兴趣由高到低的变化，学生成绩差距逐渐拉大。具体表现为七年级上，大部门学生对英语感到新奇、好奇，基本上对英语有较浓的兴趣，学习动力大，再加上教师的方法得当，学生的成绩都较好且差距不大。但随着英语学科内容的难度加深，教师们都会适时地在教学中加入语法的学习，语法学习都较枯燥，学生们的学习兴趣会由于这一原因而变弱，再加上学生自身的学习效率等因素，学生们的英语成绩在七年级下开始逐渐拉开较大的差距，考试及格人数也会逐渐减少，到七年级下半学期，考试及格人数基本定型，大部分班级学生的及格人数由最初的十几二十人逐渐减为十几人甚至几人。针对七年级学生的心理特点和学习发展变化，七年级的教师要不时地变换教学方法，最大限度地激发学生的学习兴趣并尽力不使学生对英语失去兴趣，适时地鼓励学生。

对于八年级学生来说，他们已经学习了一年的英语，对英语学习已经没有了最初的浓厚兴趣，在加上八年级学生的心理发展特点来看，八年级的学生心理到了初中年级最不稳定的一年，他们渴望得到肯定，希望得到老师的关注，但又害怕表现，还有部分学生开始出现倦怠现象，开始出现对学习“无所谓”，因此常常出现这样或那样的问题，部分学生成绩也表现为时高时低，不稳定的状况。针对于八年级的学生来说，教师们一定要十分注意学生的心理变化，和不同的学生交流也要采取不同的方法，但无论用何种方法都要以积极的态度去引导他们，以和朋友交谈的语气去关怀他们，八年级学生大部分内心比较敏感，是非常重要的一个过渡时期。因此在这样一个时期内，老师的正确引导和合适的方法非常重要，鼓励学生不要放弃学习，不要求学生对学习兴趣浓厚但起码不失去兴趣。 九年级的学生成绩开始趋于定型，随着中考的临近，老师们的苦口婆心，家长们的时时关心会使学生的紧张感加剧，学生们就会表现为两种极端，一类是挑灯夜战，恨不得把二十四小时都全用在学习上，另一类则表现为对学习有心无力，内心紧张但表面又不在乎。在临近中考这个学年来说，任何学生都会有紧张感，中考复习、冲刺固然重要，但也不能忘记关注学生心理的变化。对于英语学科的学习来说，由于学科性质，它不像数学、物理等学科那样学习效果“立竿见影”，学生的英语学习常常表现为背了、学了但很难看到收获。因此老师们要给学生说明这一学科的学习特点，鼓励他们不放弃，对于学习成绩靠后的学生狠抓基础，成绩中上的学生差缺补漏的方式，不使学生成绩差距太大。

从试卷内容和考查能力上进行分析。从全县各校每道题的得分率看，我们学校的得分率普遍低于同类校，感到学生的水平和同类校还是有一定的差距的，今后会“任重而道远”。一些题目的得分率居然低于平均水平，由此可以看出在基础的落实上存在问题，属于教师的问题，在今后的教学中还要盯紧学生。这依然说明在期末复习期间，老师对基础知识的落实抓得不好，包括解题思路的指导也

不是很到位。从各个考查的能力上看，不同的班级有不同的弱项需要提高。阅读，词汇，写作最弱。希望通过这次成绩的反馈，各班针对薄弱项进行正对性的补漏，和年级的平均水平持平，来保证我们的成绩。

针对各年级本学期期末考试及中考成绩老看，今后教学上要改进的措施有以下几点：

1、抓两头促整体。一是要关注成绩靠前一些的的学生，就这次考试而言，就是70分以上的同学，在课上讨论和阅读分析时可以多发挥他们在班中的作用，不仅有利于老师准确把握他们的理解程度，更有利于带动整体进步；二是帮助成绩弱势的同学，这次考试成绩60分以下的同学，课上多提问，表扬他们点滴的进步；课下多督促，让他们感到老师的关心。通过他们学习态度的改变，和热情的提高给中等层次的同学施加压力，这样整体都会进步。每位老师要认真分析各班的学生情况，找出每个学生存在的问题，找到他们成绩的增长点，并及时和学生及家长进行沟通，让老师和学生做到心中有数。

2、抓基础促能力。从这次考试的分析中可以看出来，很多基础题目丢分还是同学成绩不理想的主要原因，使得一些可以上优秀的同学没有取得好成绩；一些同学因为单项和词汇填空丢分，落在了及格的边缘。希望老师和同学都能吸取教训，在今后的学习中能很好地落实基础。当然这些知识的落实并不是靠考试前的突击，而是在平时的学习中就应该做的心中有数。加强集体备课和课后检测任务的落实，每个单元词汇、课文及语法知识的检测落实到人头，争取做到对每节课所学的内容在下节课上有检测，以督促同学的复习和知识的落实。

3、抓常规做阅读。保证英语成绩的根本还是在词汇的落实上，所以在下学期，要坚持单词的检测和造句练习，提高阅读和写作水平。英语的阅读这学期坚持得不好，所以在细节理解和推理判断考查上题目丢分较多，主要是平时训练得少，下学期要坚持安排，从对文章的准确理解入手，提高推理判断的能力，还有突出主旨题目的训练。

4、深入研读教材，对教学内容进行整合。本学期的听力训练和写作练习进行得较少，所以学生的听力和写作能力就较弱，在下学期的教学中，要加强听和写的训练，利用好手头的材料，从各种能力入手，促进全面进步。为了提高学生的写作能力，从现在开始要培养学生对词串的落实，做好语句的积累，从平时的课文中，挑出重要的句子加强主谓宾基本句型的功底，为今后写作打好基础。

5、在组内推进两段式教学的实践，加强学生的主动学习观念，变“要我学”为“我要学”，而且要不断地对学生进行思想教育，时时坚持，不仅要养成学生的良好学习习惯，还有养成老师课上对学生学习状态的监督意识，利用好各班的小组平分制度。课堂任务的布置要分层，使不同的学生有明确的目标，达到两类学生在各自的水平上能有所提高。

总之，学生的学习成绩与教师对学生的关注度，影响力等因素是息息相关的，教师们要做到从关注学生成绩到关注学生自身的发展变化进行改变，尽力使学生学习成绩和心理都处于良好的发展状态中。