将体育纳入高考应三思而后行
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将体育纳入高考应三思而后行
作者：吴胜涛
来源：《教学与管理(理论版) 》2015年第05期
摘 要 针对“将体育纳入高考”的问题进行分析，研究认为，从学生体质健康出发不应成为体育纳入高考的逻辑起点；将体育纳入高考易影响体质差的学生享受高等教育公共服务资源的权利，导致教育不公平；体育纳入高考将赋予高考过多功能，使高考不堪重负，失去应有选拔功效；体育纳入高考与体育新课标理念相悖，使中学体育教育陷入“应试迷途”；现有体育教育评价体系不够健全与科学，不适宜纳入高考评价体系。
关键词 学校体育 体育高考 体质健康 现实困境
一、体育纳入高考的逻辑起点问题
在全国政协十一届五次会议第三次大会发言上，北京体育大学党委书记兼校长杨桦建议，“在现行升学制度下，应该落实„每天锻炼一小时‟，把体育作为„中考‟、„高考‟的必考科目，并与语文、数学、外语等必考科目同分值”。在2012年江苏省两会期间，来自扬州的省人大代表王修文认为，“实施教育改革，全面推行素质教育，要从易于操作、很快见效的体育教育改革入手，能立竿见影地对素质教育起到成效，从而推动更全面的素质教育改革”。有了两会代表们的提议，学者们也纷纷加入讨论，李强，梁建平认为，“只有将体育纳入高考变成常态，才会对学生锻炼起到强大的促进作用，才能有效地遏制、扭转学生身体素质普遍下滑的现实，才会是改善学生体质的根本保障”。王金玲，宋尽贤对2008年～2010年全国学生各学年体质健康测试数据分析后认为，“高考制度对学生体质影响很大，高考升学的压力是大一新生体质下降的主因，将体育纳入高考评价体系，能改变这种状况”。周茗主要从体育纳入高考的外部阻力方面进行了理性思考，然而这种思考也是基于对学生体质健康水平的提高这一逻辑起点来探讨将体育纳入高考。
综合以上政协委员、人大代表以及学者们将体育纳入高考的逻辑起因可以看出，学生体质健康水平的持续下降成为探讨将体育纳入高考的诱因，他们认为体育高考可以遏制学生体质下降。虽然我国学生体质健康下降已经成为全社会关注的热点问题，也上升成为国家教育发展战略的重要问题，但是，我们不难看出高考制度本身带来的弊端，尤其是对学校、家庭和社会教育观念的直接影响，让我们的基础教育陷入应试教育泥潭而不能自拔。
体质健康测评是一种对学生身体状况的监控和评估，而不能够作为一种人才选拔的考试制度予以对待，学生体质健康的增进发展绝不仅以高考这一形式就能解决。从小学、初中、高中到大学，以身体素质测试为主的体育考试均未能提高学生身体素质，仅仅一个高考又怎能担负如此重任。另外，以体质健康视角将体育纳入高考是重结果轻过程、着眼于眼前而忽略长远的急功近利的利益驱动思想体现，是局限性思维的体现，而学生体质健康绝不仅仅依靠一种考试就能左右其发展，体育进入高考应该仔细审视现有学校教育的本质、体育教育的基本理念与现