钓鱼的启示教学实录
钓鱼的启示
(第二课时)教学实录
五通桥实验小学余英
1谈话:上节课同学们在老师的带领下走进了13课,知道了钓鱼的启示有两个部分内容组成----“钓鱼‘’和‘’启示‘’。钓鱼这件事情过去了三十四年,依然记得,因为这件事情让“我”的“心电图”急剧变化。读生活这本书会得到很多的启示。其中一件事撞击我的心灵,三十四年前,发生在‘“我”和”父亲”之间(板书:“我”和“父亲”)结合着我的心理变化回顾主要内容。
[出示] 得意-(急切)-(难过)-(不舍)
生:在一个月光如水的夜晚,“我”和父亲去钓鱼,很得意地钓起了一条大鲈鱼,可是父亲说还没有等到鲈鱼开放的时间。我依依不舍地把鱼放了。34年后,我成了著名的建筑工程师,才明白父亲这么做是对的,我获得终身的启示。
2月光下的美景。
师:我们中国人都爱在白天钓鱼,而这对德国父子两人钓鱼的时间是月光照耀下的晚上,那叫浪漫,钓到的又是一条以后几十年都碰不到的大鱼。我们来练习朗读,读出那份浪漫感,读出那份欣喜感。 学生练习朗读。大屏出示
那是鲈鱼捕捞开放的前一个晚上,我和父亲分别放好鱼饵,然后举好鱼竿,把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起一圈圈彩色的涟漪。不一会儿,月亮升起来了,湖面变得银光闪闪。
指导学生感情朗读。
生A:朗读
师:读的很紧张,似乎没有美好而言。
生B:朗读比较熟练
师:似乎是钓鱼能手,读得很潇洒。咱们看看这几处的描写。(课件点击几个动作的词语)
学生齐读。
师:“涟漪”是什么意思?
生:鱼饵抛下水面时,荡出的一圈圈波纹。
师:不写波纹,却写涟漪,一定有美好的画面和美好情感藏在里面。 生:涟漪,让我看到月光下水波粼粼、微波荡漾的情景。
师:还有情感的涟漪在荡漾
生;在这样的环境下钓鱼非常快乐,心里很舒服。
师:谁能通过朗读传递美好的涟漪、美好画面和舒心的情感? 又一生读,读得更好。
师:继续往下读。
学生朗读“晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿月亮升起来了,湖面变得银光闪闪”。
师:这样的钓鱼场景太美了,我们可要好好再读一读,
学生齐读。
3描写鱼大的情景。
师:看看课文是怎么描写当时钓到大鱼的情景的。
学生朗读后-
[出示] 过了好长时间,鱼竿突然剧烈抖动了一下,一定是个大家伙上钩了。也许是鱼想摆脱我的鱼钩,不停地跳跃着并甩动尾巴,湖面上不时发出“啪啪”的声音,溅起了不少水花。啊,这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼。
学生自由朗读。
师:听了你的朗读,让人觉得鱼很大,但还不够大。谁再来读? 教师引导学生用不同的语气读“啊”这个词,强化处理“剧烈地抖动”,“不停地跳跃着并甩动尾巴”,“溅起了不少水花”这些词句。 师:就是作者这样的描写,让我们读到了钓到的那条鱼非一般的大。 4父亲的态度:这么大的一条鲈鱼,可父亲的态度是怎么样的呢?
[出示]“我”和“父亲”的对话。指导朗读,体会心情。
生:你现在把鱼带回家,就是贪小便宜,如果把鱼放回去,就是光明磊落,遵纪守法。做人就应该诚实自律,不管有没有人在场,任何一种理由都不行。
生:孩子费这么大力气钓上的这么好的鲈鱼,放掉确实可惜。但是距离捕捞鲈鱼的时间还差两小时,就应该放回去,既然有规定,就应该按照规定去做。
生:虽然没有人看见,今后孩子成长中还会遇到更多的诱惑,孩子应该做出正确的抉择。
生:我是父亲,教育孩子是我的责任,让他明白按照规定是应该放鱼的。
生:如果不放,默认了孩子做的是对的 ,孩子以后就会养成贪便宜的坏毛病,不是爱孩子,这是害孩子!
师:我们体会到了这些,再读父亲和儿子迚行的对话,一定能读得更好。邀请女同学读“我”的话,男同学读父亲的话,我做解说。 师生分角色朗读。
师:我虽然万分不舍,但是在父亲的严格教育下,……
生:(读文)我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子,一转眼便消失在湖水中了。
5在父亲的教育下,“我”是怎么做的,比较句子,体会我的心情。
[出示]
A:我把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,把它放回湖里去。
B:我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里去。
6突破难点,品读表达。
(1)父亲为什么一定要我把鱼放回去呢,你觉得这是一种怎样的行为?
(2)[出示]道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。
(3)[出示] 判断是非
上课应该专心听讲,积极动脑。(是)
红灯亮了,我们赶紧过马路。(非)
试卷上有一道题老师少扣了一分,我不能告诉老师。(非) 离钓鲈鱼的时间还有两小时,我提前钓上了一条,应该把它放回去。(是)
(4)两个鱼意思一样吗?34年来他会遇到很多与那天鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”„„那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”可能指什么呢?
(5)你遇到过类似的情况吗?你是怎样做的?请联系个人的生活实践和体验想一想,说一说。
幻灯片温馨提示:(1)在学校,老师多给了分数„„
(2)在公共场所;买东西的时候,售货员多找了钱给你„„
(3)教室里,你捡到一件自己喜欢的玩具„„
„„
生:小时候是考试只有98分,老是错判100分了。
生:到超市买东西,营业员多找了10元钱。
师:长大以后,他做了著名的建筑师。
生;别人给他金钱,让他干违法的事情。
生;名地位都充满诱惑。
师:詹姆斯受到诱惑,犯错误了吗?
生;他获得道德实践的勇气和力量是因为从小受到了父亲严格的教育。
师:我们一起读课文最后一段话。
生:(读文)三十四年前那个月光入睡的夜晚,给我留下了永久的回忆与终生的启示。
师;成为父亲的詹姆斯还把自己的两个孩子带到湖边,把自己小时候亲身经历的这件事告诉子女,并拿出自己写的一本书,谆谆告诫自己的孩子:(出示)《做得对与做得好-天知地知》,在扉页上有一句话-衡量一个人的品德,在无人知晓……
师:请你们把作者的心声补写完。
7总结全文
衡量一个人的品德,在无人知晓的时候,面对诱惑,能不能做出正确的判断,如果小时候接受了严格的教育,长大以后,面临道德抉择时就会自觉遵守公德,让我们再次有感情地朗读这段富有哲理的话,把它读进自己的心坎里
8送你一句名言;衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。——孟德斯鸠