"学校教研室计划"学校工作计划

精选范文:“学校教研室计划”学校工作计划(共2篇) 本学期我们工作的指导思想是：牢

固我树立科学的发展观，始终不渝坚持以人为本，；加强教师队伍建设，特别是对青年教师的

培养，努力提高教科研水平，围绕工作的指导思想，在完成上级布置的教研任务和教研室日

常工作外，今年我们要着重抓好以下以下几项工作：一、加强师资队伍建设一步加强校本研

究和培训工作，努力更新教职工教学观念，充实业务知识，提高业务水平。新学期教研室与

其他科室一道拟举办全校性、专题性教师培训培训二期，使得全体教师的业务素质都有不同

程度的提高。每一位教师都要树立强烈的责任意识，竞争意识，质量意识，以学生的发展为

已任，以学校的发展为重，不断提高自身的育人素质和师德素养。要通过加强校本培训，不

断提高教师的教学技能。重视对青年教师的培养、指导和管理工作，在青年教师中开展青年

教师成长等系列活动，力争使每位青年教师在师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能

力方面迅速成长起来，尽快成为骨干教师。要加强学科研究、探索适应学科特点，适合学生

实际的课堂教学模式或方法，形成自己的教学风格。教师要成为学生学习的支持者、指导者、

帮助者和合作者。二、提高各学科教学质量教学质量是学校的工作重心，创新管理模式，加

强教学教研，充分利用现代信息技术资源等方式来提高课堂教学水平，是切实提高学校整体

教学质量的重要手段。本学期教研室与学校其他处室配合落实以下几项工作：第一，举行四

次学校公开课。。第二坚持新、老结对子制度，加强对青年教师的培养。第三，举行信息技术

与学科教学整合公开课活动，力求信息技术与课程整合工作有新突破，举行初中教师优质课

间比赛。第四，提倡教师个人主页建设，把教师个人主页做为展示教师才华的舞台，学校教

学信息化窗口，提升我校教科研的平台，充分利用学校的信息技术资源，拓展了教科研的空

间。第五，各教研组开展一系列旨在提高教学质量的系列公开教学，培养了教学骨干，促进

了青年教师的迅速成长。三、加强教研教改工作抓好教研组、备课组建设。教研组要集中研

究教学改革趋势，集思广益，提高工作的科学性、针对性、实效性，逐渐形成" 团结奉献、务

实创新、图强图盛" 的团队精神。备课组要认真学习新大纲、新教材，把握新课程标准的精神；

及时总结教师中的经验，搞好教学研究工作，组织好组内的各类教学活动。要继续强化对备

课组管理。备课组工作要做到集体性和自主性的和谐统一，做到共性与个性的完善结合。要

研究新课程标准的特点，要研究教材重点难点，要研究知识的系统，还要研究学生基础，探

讨教法学法。要继续抓好常规工作。加强学习和反思；加强教学研究，提高课堂效率。牢固

树立面向全体学生，促进学生全面发展。要树立充分发展学生个性的教学思想，促成学生学

习方式的转变，全面提高学生的人文和科学素养。要发挥考试评价功能，实行教学督查制。

对教师的日常教学环节全方位进行检查评比。规范教学行为，提升学科质量。采取一切切实

有效的措施，确保高考、中考和会考再创好成绩。要继续实施" 抓中间，促两头" 的策略，以

确保教学质量稳步提高。加强信息交流和反馈，充分研究学生，深入教学，研究高考和会考。

要加强校际间的交流，学习优秀教师、先进学校的教学经验。加大课题研究力度，继续抓好

高中研究性学习，初中综合实践活动课。抓好第二课堂的管理，精心辅导好学生的学科竞赛，

培养学生" 勇于比试，敢于胜利" 的精神。要组织好县级以上的学科竞赛，通过各种措施进一

步扩大获奖的层面和等级。力争使试卷分析科学化、规范化，使其对教学发挥正确的导向作

用。除了搞好中期期末考试的试卷分析外，初中要搞好中考试卷题目的分析研究，；高中有关

学科要加强对会考、高考试卷题目的分析研究工作，试卷分析要成为我们教研组的一次常规

活动。

[“学校教研室计划”学校工作计划(共2篇)]篇一：中心学校教研工作计划

常乐集乡中心学校教研工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指

导，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以课程实施过程中教育教学

所面临的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，利用课堂教学主阵地，深入开展教

研活动，坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促

进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提高教育教学质量。

二、工作目标

1．创新教研体制，

搞好调研视导，提高教学教研管理水平。

2．加强教学研究，

注重课题带动，促进教师业务水平提高。

3．强化教学管理，

实施过程监控，切实提高教育教学质量。

4．凝聚教研力量，

整合教学资源，促进基础教育均衡发展。

三、工作思路

以提高教师素质为

主线，加大教研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在

“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切

实优化课堂教学, 提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实

在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作，全

面提高教育教学质量。

四、主要工作及措施

（一）加强教师业务

学习，提升教师专业水平。

1、 组织教师以

校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念，学习教育学、心理学等教育教学理论，学习

先进的教育教学方法、经验，每学期每位教师要完成5000字以上的学习笔记。

2、积极参加上级教

育教研部门举办的教研培训学习、讲座等活动，不断提升全乡小学教师的专业水平。

3、加强骨干教师培

养。本学期将充分发挥市、县级骨干教师的带头示范作用，要求每位骨干教师上一节公开课

或示范课并进行专题讲座。完善乡级小学骨干教师的的评选和培养制度。各校要充分发挥县、

乡两级骨干教师的带头示范作用，通过多种形式的教研活动及“传、帮、带”活动的开展，

促进教师整体素质的提高。

4、切实提高校长、

主任的业务素质和能力。校长、主任要强化自主学习的意识，不断提高自身的业务素质。

（二）抓好教学常规

管理，提高管理效益。

1、抓好制度的创建

和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、

执行严格、教学管理务实高效。

2、突出教学的中心

地位，抓各校以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服从和服务于教学，把教学

工作做精、做细、做实、做优。要求校长每学期听评课不少于80节，教务主任不少于60节，

教师听评课不少于30节。

3、加大对教学常规

的过程管理，实行教学常规周汇报制度、教师教学常规月评价制度。

[“学校教研室计划”学校工作计划(共2篇)]

4、加大教学视

导和不定期督查力度。关注薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的教学工作。实行每周不少于两

天到基层学校调研的制度，力求做到调研一所学校、帮扶一所学校、提高一所学校。教研员

要深入课堂，聚焦教学，在备课、上课、作业、辅导、评价环节中去发现问题。

5、加强学前教育的

管理。以“情感教育”、“习惯教育”作为学前教育教学的核心目标，制订学前教育目标和管

理办法，提高学前教育质量。

6、严格教学效果检

测制度。要求各教师每章或每单元都要有达标测试，并根据测试情况制订相应的辅导计划，

力求做到“单元清”，特别是薄弱学科和薄弱教师，要将测试卷及效果分析交学校保存。

（三）加强校本教研，

提升教研质量。

1、以“观课、议课”

为主要方式开展教学研究活动。重点研究两个方面：一是如何通过“课堂延伸”这一步骤，

培养学生提前预习、独立思考、发现问题、搜集资料等自学能力和自学习惯；二是在“精讲

点拨”这一环节上如何做到“精讲”，以使把课堂还给学生, 让学生通过自主学习、合作学习、

探究学习来获取知识，力争做到“堂堂清、节节清、单元清”，各学校以这两个方面为主确定

教研课题进行课题研究。

2、尝试集体备课，

建立集体备课制度。根据我中心学校实际制订集体备课计划和实施方案，创立集体备课的新

模式。遵循“独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则，做到定时间、定地点、

定内容、定要求，

有计划、有落实、有记录、有检查。要在吃透课标、教材的前提下，强调备好学生，备好教

法，备好例题和练习。

3、成立中心学校学

科教研组，以“中心学校学科教研组、学片、各小学”的教研网络开展教研活动。各小学以

校或学片为单位开展校本教研活动，每周活动一次，活动时间为周五下午。教研活动要做到

“五定”（定时间、定地点、定要求、定内容、定中心发言人）和“三有”（有计划，有记录，

有总结) 。

4、继续开展“走出

去，请进来”活动。在继续开展好全乡本校教研活动的同时，积极组织教师参加上级部门举

办的各项教研培训活动。参培教师在认真学习的基础上，要积极进行反思，回校后以讲座或

观摩课、示范课等形式做好再培训工作，并写出培训心得上报中心学校。

5、继续开展教师公

开课活动，不断提升教师课堂教学技能。通过新调入教师上见面课、青年教师上汇报课、骨

干教师上示范课，举行观课议课活动，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深

入、持久地开展教学研究。各校要周密安排，提前部署，完成每位教师每学期至少上一节公

开课的任务。

6、鼓励“闲聊式”

教研方式，提倡同伴互助，形成良好的研究氛围。同事间要善于利用课余时间，就某个教学

问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，努力获取有价值的教育教学经验，使闲聊式教研成

为主题教研的有效补充。

7、围绕课堂教学模

式改革和学困生辅导两方面开展教研活动，

具体方案要上

报中心学校。

曹县常乐集乡中心学校

二○一二年二月六

日

篇二：2015年学校

教研工作计划

2015年学校教研工作计划

指导思想

2015年度，我校将

继续坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，以教学教研为支撑，立足本

校实际，以解决在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以提升教师专业成长和业务水

平为目标，以促进学生主动健康全面的发展为宗旨，推动我校课程改革目标的全面落实。为

了更好地落实教学工作会议精神，推进我校教育整体发展，均衡发展，根据抓教研促教学，

抓教研上水平的内在要求，我校教研工作以新课程为导向，以科研为先导，搭建相互交流、

相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我校教研管理水平和教研质量，引导教师

紧紧围绕课程改革，深入开展教学研究活动，追求课堂效益的最大化，全面提升我校教育教

学质量，为我校教学作出应有贡献。

工作目标

通过教研活动的开

展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问

题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争我校教研工作有特色、有实

效，教学工作上层次、升台阶。

工作重点与措施

加强对新课标下课

堂教学改革的研究，强化提高教学质量的探索研究，不断推动我校教学质量的持续提高，扎

扎实实抓好教学的管理工作的研究，通过教学研讨会，提高我 校的教学管理水平。

工作重点：

一、加强教师之间的

交流与合作

教研组研究制定教

研活动计划方案并定期检查指导教师教研工作。各教研组和年级(学科) 教研组结合学科实际

制订好学科教研专题，各学科积极开展专题教学研究活动

二、通过开展各种活

动，转变教师观念。

（1）构建新的业务

培训模式, 继续推进网上培训、外出培训，学校集中培训等模式。发挥学科骨干教师教育教学

理念新、业务能力强、综合素质硬带头示范作用，让他们经常给教师们上示范课、观摩课,

起到名师引路示范的作用, 推动观念的转变，促进学校骨干教师的成长。

（2）深入钻研教材、

教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。通过派教师外出听课学习，组织教师深入课堂听

课等方式，充分借鉴各种先进教学方法，“拿来”与创新并举，不断推进教学改革，提高课程

的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知

识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学习方式，确立学生在课堂

中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。在师生平等互动中

确立教师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同发展，努力探索一条与新课程实

施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。各年级组在组长的带领下，根据新课标的

要求，随时就教材和教法进行教研（不仅统一授课内容，更重要的是找出解决疑难重点的有

效方法），同时，采取教务处集体安排和学校领导听课、教师个人

随机听课三种

途径来督促教师上好每一堂课，教龄不满三年的教师要积极听课，学习借鉴先进经验并结合

自身及学生实际创新自己的教学方法；每学期进行校内优质课评选活动一次。

严格评课要求。评课

时，要求所有听课的老师必须谈出自己的看法，从根本上提高听课、评课效果，取长补短，

共同发展。

（3）实行定期交流

“课改所得”制度。教师要经常反思自己的教学行为，通过自我反思，形成反思习惯，倡导

对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，

分析课改中的成败得失，对成功和教训进行理性思考，随时交流。积极开展网上交流，每学

期集体组织交流1次，在公正、公平进行评价的同时，解决课堂教学中遇到的实际问题。

三、改革评价制度，

促进师生发展。

建立促进教师不断

提高的评价体系。强调教师对自己教学方式的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教

师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。本

学期我们还将继续对骨干教师与普通教师分层管理，提出明确的要求，同时，使用学生课堂

反馈表，教学反思质量，学生的激励性评价质量等项目，加强对教师的考评，进一步完善教

师评价制度。

[“学校教研室计划”学校工作计划(共2篇)] 努力践行新课程的 “三个维度”课程目标，为学生的终身学习与发展服务。我们将继续鼓励

教师要不断研究和探索新课程考试的内容与方法、形式与策略，改革单一的考试评价模式，

注重学生自我评价、过程性评价和发展性评价，既可采用书面考试、口头表达、实践

操作等方式，也

可用课堂观察、课后访谈。可以继续尝试采用成长记录袋，家长联系卡，鼓励教师尝试采用

学科成长记录袋。“成长即成果”，通过学生自评、家长评、教师评等定性评价和考试这样的

定量评价相结合的方法定时评价学生，从而全面促进学生的成长。

四、为教师综合素质

的提高，创设展示的平台。

加强专业引领，提升

教师综合素质。以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手，六盘名师等专业带头人为龙头，积极组织听课和评课活动。做到听评结合，节节提高。并就教育教学实践中所积累的先进经验或新的教学思想进行专题讲座；通过“请进来，走出去”教研活动，有计划、有步骤地邀请教研室的领导、外校先进教师来校作专题讲座或示范教学，不断开阔教师眼界；有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高学习的效益。通过上网学习，到图书室学习等多种方式等途径，赢得专业指导。

扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；有每一节课的全程反思，做好经验积累；有一本案例集，有一个课改案例；有一堂优质课，每学期一节校公开课；有一篇有价值的论文，

提一个有关教育教学问题并组织研讨。学校领导带头，及时发现教课进程中好的做法给以肯定、总结好的做法予以推广、搞好教师的服务工作。利用送教下乡加强校际之间的交流，取长补短，共同发展。

五. 汇总资料上报。 具体措施

（1）加强领导、落实措施，形成“我为人人，人人为我”齐抓共研的新局面。

（2）加强“科研促教，科研兴校”领导组成员的职能作用，做到校长亲自抓，分管领导具体抓，形成“层级负责制”。

（3）加强教研理论学习，更新教育科研理念，增强教育科研质量意识，教研组每学年教研理论学习不少于两次，年级组或教研组每学期教研理论学习不少于2次，并做好记录和资料收集，学期末汇总上报。

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