Hiteach智慧教室系统在小学数学课中的应用实践
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Hiteach 智慧教室系统在小学数学课中的应用实践
作者：谭威
来源：《中国教育信息化·基础教育》2014年第06期
成都市青羊区教育局于2012年底引进了Hiteach 智慧教室系统，通过几次培训，在几个试点学校推广开来，我校是最先开始进行实践的四所小学试点校之一。智慧教室系统的初级版本是学生使用的投票器+教师端的Hiteach ，学生可以进行客观题的投票、选择、抢答等互动活动，这套系统的使用渐渐改变着我们的课堂。半年后，这套系统的升级版本——电子书包也相继进入我们的课堂，而且率先在我校的数学课堂上进行使用。笔者下面将详细阐释Hiteach 智慧教室系统在小学数学课中的应用实践。
一、软硬件基础配备介绍
Hiteach智慧教室系统的升级版叫Hiteach Pro。在硬件的配备上，需要一台配置较高的电脑，我们通常使用的是Seewoo 的互动式一体机，每个学生需要一台平板电脑（IOS 、安卓、win8系统都可以），再有一个功率较大的无线路由器。软件上需要一个无线局域网络环境，教师端上装上Hiteach Pro软件，学生的平板电脑上需要 Hilearning软件。这就是Hiteach 智慧教室的硬件配置。有了这样的装备，老师便可在课堂上与学生互动：老师可以发送课件到每个学生的平板电脑上，学生也可以将自己的作品回传给老师。这样的课堂，便是智慧课堂的雏形。
二、价值体现
大约一年半以前，Hiteach 智慧教室系统进入到我们学校，笔者也是从那时开始探索着在课堂上使用它，而真正发现它的价值，其实是一次偶然事件：
半年前的一天，那时笔者手里的事情特别多，备完课后实在来不及做课件，马上要打铃上课了，于是笔者便提前两分钟走进教室，打开Hiteach 软件，在白板上画了这样一幅图： 上课后，笔者和学生讨论的第一个问题：这节课学什么？学生看到白板上的这幅图，都知道要学《组合图形的面积》；第二个问题：你想怎么求组合图形的面积？于是笔者把这幅页面发送给学生，大约几分钟后，学生回传了他们各自的作品，笔者迅速浏览每个孩子的想法，然后选择了其中的四种方法进行交流展示：
从图2中我们可以看出，对于这个问题，孩子们都是各有想法，绝非一张白纸。接着第三个问题：如果要将这四种方法分类，你怎么分？笔者再次发送页面给学生，再次收到了学生的反馈。经过讨论，有了以下结论（见图3）：