[上下五千年]阅读课教学设计
《上下五千年》(1)
-----好书推荐
教学要求:
1、知识与技能:让学生初步了解《上下五千年》及其作者。
2、过程和方法:了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献,激发学生的阅读兴趣。
3、情感、态度与价值观:通过导读,让学生继续学习读整本的书的基本方法,培养读书做笔记的习惯。
教学重难点、关键点:
激发阅读兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
教学过程:
一、导读引路,激发兴趣。
1、请同学介绍自己读过哪些中国历史故事,选择你最喜欢的故事讲给大家听。
2、请一两个同学讲中国历史故事。
3、小结并过渡:
在我们祖国近5000年的漫长岁月里,发生了多少曲折动人的故事啊!在我们的课文中学过的就有不少,如:《大禹治水》《卧薪尝胆》《三顾茅庐》《郑和远航》等,这些故事只是中国历史长河中的一朵小小的浪花。其实,这些故事就是老师手中拿这本《上下五千年》书里的。
二、简介《上下五千年》及其作者。
1、《上下五千年》是一套故事化的历史读物,阅读其中一个个历史故事,就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么璀璨。在这套书中,作者选择重要和著名的人物和事件,根据史籍材料,加以组织和裁剪,用通俗的现代语言写出来,不加以铺叙和描写,基本上没有虚构。《上下五千年》按历史顺序编写,涉及的时间从远古到清朝的鸦片战争前。
2、这本书的作者是林汉达教授,他是一位教育家和语言学家,建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面,是下过一
番工夫的。他把历史故事作为对:“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”。
三、教师讲《上下五千年》中的故事。进一步激发学生兴趣。
四、明确读书要求,制订读书计划。
1、明确读书要求:作为一个中国人,应该了解一点中国的历史。了解祖国的过去,才能更加热爱祖国的现在和将来。在我国漫长的历史过程中,发生过许多有意义的事件,涌现出许多优秀的人物,把这些历史事件和人物了解了可以开阔眼界,启发智慧。所以,我希望大家能持之以恒,读完整本书。
2、养成不动笔墨不读书的良好习惯。
自己的书:可以在书上圈圈画画,也可以在书上随手记下自己的感想和体会。
采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。
3、制订读书计划,鼓励学生做到每天必看,根据自己的情况大体的、规定一个时间表,一般可在一个月左右完成。
五、课外延伸,深化阅读效果。
在全班同学都读完《上下五千年》后,组织学生交流心得体会,联系具体故事谈谈自己读了以后的感受,有哪些心得,获得怎样的思想启迪,对“我读书我快乐”有哪些体会。
教学后记:
《上下五千年》(2)
----读书交流
教学目标:
1、通过自读,锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的习惯。
2、指导学生归纳 “读好书,读整本的书”的基本方法,并实际运用到课外阅读中。
3、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
教学重点:
激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
教学难点:锻炼学生的概括能力,指导学生归纳阅读方法,培养读书做笔记的习惯。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
1、前苏联著名作家高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”可见,阅读的重要性。同学们你们爱读书吗?谁来说说你最喜欢读哪些书?(在学生发言时与学生交流,从而感受读书是要经过选择的)(师板书:阅读要有选择)
2、同学们的阅读面可真广,正是这些书籍开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,启发了我们的智慧,今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。
二、指导读好书中的一个小故事。
(一)同读一个故事,分享读书方法。
1、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河,还有更多脍炙人口的历史故事,都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2、正如卖考莱说的:“把一页书好好地消化,胜过匆忙地阅读一本书。”
推荐一个故事《屈原沉江》,(板书:读书要讲方法)你打算用什么方
法来读这个故事呢?和大家分享一下你的读书方法。(学生汇报自己的读书方法。)
3、教师总结读好一个故事的读书方法:
4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧,可以和小组的同学交流一下读书心得,看看从中能有哪些收获。
5、学生汇报,教师相机指导读懂这篇文章:
(1)文章讲了谁?讲了什么事?(2)积累了哪些好词好句?
(3)你掌握了那些历史知识?(4)读了这篇文章有什么启发?
(二)学生自主阅读。
1、古人云“读史可以明志”,让我们一起走进历史的天空,在一个个妙趣横生的小故事里,了解历史,拓展见识。选择你最感兴趣的一个故事,运用适合自己的方式,进行自主阅读。(生自读,师巡视,并参与学生的读书活动,对个别学生进行指导)
2、汇报交流,学生结合所做的积累卡汇报读书所得。
三、拓展全书阅读
1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法,但要想读好整本书,这些方法还是有些欠缺的,针对整本书的阅读,你还有什么好的建议?
2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法:
四、小结延伸:
1、老师希望同学们让读书成为习惯,(板书:读书要成习惯),在接下来的日子里,运用科学的阅读方法,潜心阅读《上下五千年》,让我们一起把书里蕴含的故事读得更深,更精,更细。
2、今天的课外阅读课,同学们有哪些收获和启迪呢?
教后记:
《上下五千年》(3)
------读书交流
教学目标:
1、让学生初步了解《上下五千年》及作者。
2、结合《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。
3、通过导读,让学生继续学习读整本书的基本方法,培养读书作笔记的习惯。
教学过程:
一、导读引路,激发兴趣。
1、同学们,《上下五千年》故事已经读了很多了,你最喜欢那个故事?
2、老师也喜欢看《上下五千年》,其中有两个故事我很喜欢,同学们想听吗?
二、整体感知
1、我们先一起来背一背《朝代歌》。
2、《好书伴我成长》重新排列顺序。
三、交流读书感受、方法。
1、 读着书中这么多人物故事,你一定会有许多不同的情绪涌上心头,拿来说说你的感受吧。
我最—————的人是————,因为———————————————。
2、常说女子不如男,在历史的浪潮中也有许多巾帼英雄,请列出几位。
3、书中还记录了许多我们耳熟能详的诗词大家的故事,你也一定说出不少这样的人物和他们的诗词吧!
4、你能从故事中探寻到一些成语的起源。
四、表演历史剧
1、和伙伴合作,表演一个小故事。
2、请小组合作表演
五、小结
上下五千年,弹指一挥间。历史应该如何评说,各人有各人的见解。掩卷撑沉思,你对这五千年的历史有怎样的评说呢?
教后记: