教育是有价值的幸福
教育是有价值的幸福 陶薇
记得小的时候，在作文中总是崇拜的写道“教师，太阳底下最神圣最光辉的职业”“长大了，我要做一名光荣的人民教师”„„现在想来，那时年幼无知的我尚且不能真正明白这种光荣的背后意味着什么？而如今，从许许多多老师们的经历中，我读懂了“教育意味着奉献，教师意味着无私”。也许我仅仅是了解了自己，未必能真正达到无私的境界。二十六年的从教经历终于让我明白了：幼儿教育，就是一项良心工程。幼儿教师要付出毕生的精力去理解、爱护、引领那些未经人事的天真孩子从懵懂走向未来。这其中的酸甜苦辣所换来的自我价值的实现就是一种会让人内心充盈着快乐的幸福体验。
记不得是谁讲过“爱一行，未必干这一行；然而干一行，一定要爱这一行。”既然选择了做教师，那么就要做一名有爱心、有责任心的好老师，倾注爱心与责任心，换来学生的成长、成熟。回首二十多年前自己跨入幼儿师范大门的时候，我还对幼儿教育一无所知，只是因为从小崇拜知识渊博的老师，所以才给自己树立了做一名教师的理想。虽然当时的成绩报考重点高中还是有希望的，但在家长的建议之下，我还是填报了提前批次录取的南京市幼儿师范学校，因为大家当时看幼儿教师的工作还是比较轻松的，既比较适合我这种从小体质较弱的女生，又符合我从小想当老师的理想。
从幼师毕业分配到锁金二小附幼工作，我当了二十多年的老师，尝遍了从教的酸甜苦辣，有痛苦更有幸福。我深深的感受到：做一个好的幼儿老师确实很难，但既然选择了幼师这个光辉的职业，我就应该无怨无悔的一路走下去，一路走好。老教师告诉我：要做好幼师这份工作，就要让孩子对你既爱又怕。后来我终于悟出了让孩子对我“爱”和“怕”的方法，那就是用自己的爱心去温暖每个孩子纯洁的心灵，用严格的要求来引领每个孩子学会独立、自主、友好、合作。
教育教学经验告诉我们，只有热爱孩子，才能教育孩子，感染孩子，并得到孩子的尊重和信任。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是个好教师；如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”教师对学生的爱，在教育过程中发挥着其他教育因素所不能发挥的作用，教师对学生的尊重、理解、鼓励和宽容，将使课堂处处充满真诚的信任和友好的合作。
记得班上有个很特殊的小姑娘，托班一直到小班近两年的时间，整天都闷声不响，吃饭挑食得厉害，满桌都是她扔出来的食物，集体活动从不主动参加，不管是谁在她面前说笑，她都会哇哇大哭，一有亲子活动，她更是紧紧抓住妈妈的手一刻也不肯松开。面对这样一个内向、怯弱又难合作的孩子，我们耐下心来手把手地帮她喂饭，哄她睡觉，领着她和同伴一起游戏„„在老师的关心和同伴的感召下，她才开始慢慢敞开心扉，愿意接纳新的朋友和老师。到大班的时候，她不仅在班集体中生活学习得很快乐，而且能在大家面前绘声绘色地表演故事，那抑扬顿挫的语气让我们刮目相看。毕业演出后，她妈妈一脸真诚地对我说：“陶老师，我们真的要感谢你们四年来对孩子的付出！孩子上幼儿园前是什么情况我们心里是一清二楚的，这几年她的进步太大啦！她回家经常会学您给她喂饭的样子，学您夸她的语气，还会学您说的话来要求我们„„”听到家长这么说，我也挺吃惊的，原来看上去不声不响的孩子，她一直在睁大眼睛仔细观察、竖着耳朵仔细聆听，老师的一言一行她都特别在意，哪怕是间接听到的话，她也会对号入座地记在心里面呢！看来这几年在她身上下的功夫没有白费，这也是让我们感到
特别欣慰的地方。还有什么话能比听到家长由衷的感谢更加快乐呢？还有什么事比看到自己带的孩子的成长更快乐呢？教育的价值也正是在孩子的成长上得到最好的体现了。
《学记》里说“亲其师而信其道”，师爱是教育的桥梁。“爱满天下”的思想也是陶行知整个思想体系的核心，人都是有感情的，当孩子通过观察、体验，从内心深处感到师爱的时候，是不会无动于衷的。一方面，他们会把自己的爱回报给老师，从感情上缩短师生间的距离；另一方面师爱又成为孩子接受教育的桥梁。孩子越能感受到老师的爱心，就越信任老师，老师的教导越容易被孩子理解和接受，就会“言听计从”并转化为他们的自觉行动。所以，爱是这个世界上人与人之间最美丽的语言，也是教师与被教育者之间有效互动的最好媒介，爱使得教育成为有价值的幸福！