山水寄情怀
山水寄情怀
八年级上册第三单元整体
课标要求：
1、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
2、浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容背诵优秀诗文80篇。
教材分析：
本单元共有四篇文章------《三峡》、《短文两篇》、《与朱元思书》、《唐诗五首》。《三峡》描绘了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，对偶句、散句整体布局，读来朗朗上口。《答谢中书书》描绘了秀美的山水景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情；《记承天寺夜游》描写了庭院月光的空明宁静，传达了作者复杂微妙的心境，两篇文章语言凝练情景交融。《与朱元思书》描绘了山水之美，抒发了作者对壮丽河山的热爱，骈体文精炼流畅。《唐诗五首》律诗意境美、语言美。
“山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。古代诗文中有很多歌咏山水的优美篇章，阅读这些作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。
学习本单元课文，要借助注释和工具书，整体感知内容大意。反复诵读，借助联想和想像，进入诗文的境界，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。注意积累常见的文言实词、虚词。
学情分析：
八年级的学生已经积累了一定的古诗文知识和学习经验，学习兴趣较浓厚，充分发挥学生的自主合作探究能力和教师的引领作用，继续培养学生文言文的学习能力、诵读能力、积累能力，提高学生的语文核心素养，继承和发展中华民族传统文化，本单元是一个很好的抓手。
单元教学目标：
1、能借助注释和工具书读懂课文内容，积累常见的文言词语，并能熟读成诵。
2、体会游记散文借景抒情的特点。
3、品味古诗词名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。
4、在反复诵读中感悟作者情怀，提升自己修养。
5、运用所学方法，学习描写景物。
单元整体预习课
学习目标：
1、能准确的读课文，勾画并识记本单元的生字新词。
2、用简洁的语言概括每篇文章的主要内容。
3、能简单的表述自己对本单元的阅读收获或体验。
处理策略：
小组共享。
单元整体预习课
学习目标：
1、能借助注释和工具书疏通文意，读懂课文内容。
2、积累常见的文言词语。
3、理解课文重点语句。
处理策略：
1、小组互助；2、学案导学；3、教师点拨。
例文阅读实践课
——《三峡》 【学习目标】
1、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。
2、品析课文，展开想像，培养学生在朗读中感悟的能力。
3、通过理解课文内容，了解祖国河山的雄伟壮观，激励学生热爱祖国的思想感情。 学习要点：
一、导入
同学们，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。（板书课题及作者）
作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。
二、合作探究，品析美景。
1、同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____ 美，你看 ”的句式说一说吗？
例：三峡的 山 美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
山——奇险
水——急流回旋
夏——急猛水—一春冬——清幽
秋——凄凉
2、这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）
例：课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。” 写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。
三、总结延伸。
1、总结
作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇
异景象，被描绘得淋漓尽致；加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。
2、延伸：
学生查阅长江三峡的现状的资料
单元习作课 学习目标
1．用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯；
2．通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中体会写景的方法，提高写景的能力。
3. 在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。
一、新课导入
东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼„„世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今天，让我们用手中的笔，把我们所见过的最美的景描绘出来。
二、学习观察景物的方法。
观察事物，要运用感官。用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子嗅„„调动身上所有的感官来感知事物，了解事物的特点。
三、通过实例，学习抓住特征描写景物的方法。
1．幻灯片展示《春》中描写春雨的段落，引导分析。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着„„
这段文字中，作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细”“密”“亮”的特点，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。
2．幻灯片展示《春》中写春风的一段文字，学生朗读讨论。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。
这段文字中，借助多个感官，如触觉、嗅觉、听觉等，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来。
3．用幻灯片展示《三峡》中写春冬之景的一段文字。学生朗读，合作探究：这段文字如何将三峡“春冬之时”“良多趣味”的特点写出来的？
素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间„„
①静态与动态相结合；②俯视与仰视相结合；③近观与远望相结合。
4．用幻灯片展示《雨的四季》中的有关段落。学生朗读品味，探究：在作者的笔下，不同季节的雨给人以怎样的感受？为什么会有这样的感受？
作者在描绘雨景时融入了自己对雨的感受，这种感受感染了读者。
我们在作文中赋予景物不同内涵，融入我们的情感，相信我们的作品会更有感染力。
四、写作文题
两题任选一题写作：
1．你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地„„以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。
2．“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱________季》为题，写一篇作文。不少于500字。