检查备课总结

东九吉小学教师备课检查总结

时至2011/2012第一学期始，于开学之初，我校教研组织机构对我校全体教师的备课进行了检查，并做了详实的记录和总结，为今后工作打下了坚实的基础。

优点：

1、大多数教师备课跟进度、超进度。从检查情况来看，大部分教师备课及时，做到备全册、备单元、备课时，课时教案跟进度。如：六年级数学教师骆蕊菊，六年级语文教师许占恩，一年级语文教师卢克珍老师等，教案数量多，超进度。

2、大多数教师备课项目齐全、过程具体，符合教学策略。 备课细致，做到备课标、备教材、备学生、备问题设计和作业设臵，对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透，尤其是单元、课时的教学反思深刻、具体。

二、存在的问题：

1、部分学校对教师的备课重视不够，存有不备课上课现象，个别教师至今仅进行了全册备课，有的甚至至今未备课，这种现象必须引起我们的高度重视。

2、部分教师的备课不够认真、细致，个别书写比较潦草，存有应付现象。一是表现在项目不全，无教学目标、教学重难点等；二是教学过程简单，缺乏实效性；三是教学过程随意，没有较好地贯彻教学策略；四是个别教师有照搬照抄旧教案、现成教案现象；五是部分学校教师存在网上下载教案现象；六是部分英语教师只备一个年级的备

课。

3、大多数学校语文、数学、英语等考试学科备课较好，其他学科备课数量少、质量差。

三、措施和建议：

1、认真研究教材，切实做好备课工作。各学校要充分利用办公时间开展以研究教材为重点的教研活动，促使教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础；要组织教师深入学习课堂教学策略，并结合学校、学生实际制定切实可行的教案。

2、加强过程检评，提高备课质量。各学校要认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，采取定时检查和不定时抽查相结合的方式，督促教师及时备课、认真备课，备出高质量的课。

3、强调的几个问题。一是备课要及时，但不要超的太多，建议先周备课；二是近三年新分配的毕业生和专职教师必须备详案，包班教师重点课时必须备详案；三是凡从网上直接下载或使用电子版备课的一律作未备课处理。

2011/10/16

东九吉小学

东九吉小学教师备课检查总结

为了我校教学工作更好的开展，我校领导期中考试之后对教师备课进行了这一学期的第二次检查，为我校的教学开展工作进行了又一轮的飞跃

一、基本情况

1、绝大多数教师能在上课之前认真备好课。

大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，使得备课内容直观形象，一目了然，这方面突出的有骆蕊菊、许占恩、卢克珍、元利革等老师。

在备课过程中，做到认真钻研教材，多方查找、引证资料，导入详细，能充分利用好手头上的参考书。特别是部分教师针对新接手的课程能积极查找、搜集多种资料，尽力上好自己还是比较陌生的课程。对于自己比较熟悉的课程，大部分教师能认真比较筛选，并结合学生的实际，努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课，让自己最满意的课，这种精神难能可贵。

还值得一说的是，部分教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。

备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中，绝大多数老师能从目标的确立，到教学的重、难点，课文的导入，过程的安排，小结，板书的设计，作业的布置这几个方面肯动脑

筋，认真设计，整个过程的安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。

2、还有待改进之处。

在备课的检查过程中，我们也发现了一些还有待于改进的地方。

1、个别教师的备课基本是课本内容的提要的罗列，或是一些教学过程、要点的概括，缺少教学内容如何落实、实施的设计。有的缺少“学生活动”内容，个别教案还过于简单。

2、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬，原因主要有二：一是受教参的影响较大，二是在确立目标时缺少考虑，导致教与学的脱节。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

3、有的教案书写稍欠规范。

二、几点设想

1、作为一般的教师，我们还是提倡备课几个环节的完整性，提倡课堂教育的全面性和个别性相结合；提倡把课堂交给学生，设计出科学的问题和灵活的解题思路，培养学生问题意识和解决问题的能力；提倡激发学生的创新思维和钻研精神；提倡继续备详案（这一点年轻教师更应该重视）；提倡合理自然地导入新课；提倡用色笔勾画重点；提倡水到渠成地进行德育渗透；提倡备课有后记和补充。不提倡简单地照搬照抄参考书以及教科书的内容。

2、备课不一定要照书中的顺序，也不一定照书中格式，教师可以有

自己的思路，也应敢于有自己的思路，最起码是要有自己的思考。

3、教学过程的设计不要求面面俱到，但一定要抓好几点，如突出重点、要点，以及如何解决难点的方法和措施，对授课的内容和手段要进行设计。同时，备课时要尽量能体现出精讲多练，并结合职高学生的特点，多考虑学生的动口、动手能力。更多地考虑如何让学生易于接受知识，乐于接受知识。同时，对于上课时学生可能出现的问题在备课时也能考虑进去。

4、从更高一点的要求来说，备课时要多考虑到培养学生学好某门学科的思想、方法以及能力。让学生把这种学习、思想的方法应用到现实生活中去，去解决现实生活中的简单问题，体现学会分析问题，解决问题的能力。

5、上课后，如发现有更多好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去，或修改好，使下次上课更完美。

2011/11/22

东九吉小学