扁鹊治病教案(2)
教学目标:
1、学会生字,理解重点词语的意思。
2、了解扁鹊给蔡桓公治病的经过,理解“不要讳疾忌医,要防微杜渐”的道理。
3、有感情地朗读课文,体会人物的思想、性格。 教学重点
有感情地朗读课文,体会人物的思想、性格。 教学难点:
理解寓言的寓意——不要讳疾忌医,要防微杜渐。 教学准备:表格、多媒体课件 教学过程: 一、听诊器图片导入
二、1.今天我们也来认识一位古代名医(课件显示头像及名字),他就是——扁鹊(齐读)。
2、就是这个神医扁鹊,与战国的蔡桓公发生了一个故事,并广为流传。这就是我们今天要学习的寓言故事《扁鹊治病》。(教师板书课题,学生跟着书空)
三、自由读课文,读准生字词,想一想课文讲了一件什么事? 四、跟据要求填写表格
1.一边自由朗读一边思考:扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?结果怎么样?
2.以小组讨论的方式完成表格
2.请小组代表起来与大家一起分享自己组填写的表格内容,在学生回答完毕后询问在文中的哪个地方找到的,师再带着全班一起具体分析。(分析时朗读形式多样,分角色朗读如:师生互读对话,男女生对读,同桌读,小组读等)
在读的过程中老师适当引导学生用正确的语气朗读,如,第一次见蔡桓公是诚恳的语气,第二次是着急的语气,第三次是焦急的语气等。
五、分析表格
我们从这个故事中明白了什么道理?
1. 、像他这样不相信自己生病了,不愿意治病的情况我们可以用一个成语概括,那就是“讳疾忌医”(师:板书“讳疾忌医”)。引出成语:讳疾忌医(播放课件的词语解释)
2.五六天之后,蔡桓公浑身疼痛,不久他就病死了,这最开始
的皮肤上的小病,却 要了他的命,如果在一开始的时候,蔡桓公就能够对这个微小的毛病引起重视(板书:微),进行及时的防治(板书:防),就能杜绝病情的渐渐变化(板书:杜渐),毛病就一定会治好的。这就叫做防微杜渐(齐读)。 3师总结:因为他讳疾忌医所以病入膏肓,同学们从他的身上我们要学会防微杜渐
4、在我们的生活中,有没有像蔡桓公这样的人或事呢?(举例说明)
5、(小练笔)如果能够跨越时空……
你想对蔡桓公说什么?想想蔡桓公听了你的话会说什么? 六、拓展延伸
蔡桓公如此固执,扁鹊却几次三番地去劝他治病,从中又可以看出扁鹊是个什么样的人呢?如果你是扁鹊,遇到这样的病人你会如何劝说他? 板书设计:
扁鹊治病 讳疾忌医 病入膏肓 防微杜渐