幼儿园中班语言[双手真能干]教案
双手真能干教案--活动背景：
升入中班的孩子，对自己身体的研究可以更理性一些，如了各部位的名称，体会自己手的本领，为自己灵巧双手而骄傲等墨这个活动还可以包括“我的脸蛋”、“我的小脚丫”、“我们快快长"等。
双手真能干教案--内容与要求：
1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。
2、尝试新的手工活动，为自己灵巧的双手而骄傲。
双手真能干教案--活动准备：
一只大手(贴在板上作背景)，汉字：手、大拇指、食指、中指、名指、小拇指。
手工活动：小人国(手指点画)、做指套、小手的本领(将自己手印在色纸上，剪下后画上自己会做的事情)、模仿做手影游戏、天的大树(手印树叶)等。(如图) 过程与指导
一、说说每个手指的名称和它们的本领
老师：(在手心里画一个妈妈的脸)这是手妈妈，她有几个手指孩子，有几个?
幼儿：(数手指)她有5个手指宝宝。
老师：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?
——让孩子说说手指的用处时，了解手指的名称，这样会有趣
幼儿：我喜欢这个大手指，我用他说“真是好宝宝”(做夸奖人的动作)。
老师：这是大拇指，他可以表扬人的。(边说边将汉字“大拇指”贴在板上的大手的大拇指上)
幼儿：我喜欢这个手指(食指)，他可以指东西。
老师：这是食指，(在板上的大手上，贴上汉字“食指")你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子指)
——一个孩子的感受，须让大家来体验。另外，有许多与此同感的孩子，也可以得到表现。这样，活动的过程容易吸引所有的孩子。
幼儿：我喜欢这个中指，我用他弹钢琴。
老师：(老师将汉字贴在板上的大手上)这是中指。
幼儿：我喜欢小拇指(老师将汉字贴到手上)，我用他交朋友。
老师：说得真好，小拇指可以和朋友拉拉勾，我们也用小拇指找找朋友。(边说边将汉字“小拇指”贴在板上的大手的小拇指上)
幼儿：我喜欢这个手指(“无名指”，老师贴上汉字)，我在折纸工的时候，用他来抠角(做动作)。
老师：这个无名指可以在折纸工的时候帮我们忙。
老师(小结)：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指5个手指宝宝。
二、做做手势
我们的手指宝宝除了会做事，还会说话呢，你们相信吗?
——活动中，孩子不信：“不会的”、“假的”等，于是，我问大班。
老师：“今天有几个人没有来?”她伸出2个手指。我问幼儿：“几个?”“2个”。
于是，我小结：原来，手指会念数字。
和幼儿一起做1～10的手势。
老师：(伸出3个手指头)这是几?
幼儿：3
老师：(伸出5个手指)这是几?
幼儿：5
老师(小结)：是啊，“一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，钩一钩，伸出两只手，一共十个手指头。”
——这时老师边念儿歌，边做手势，且动作清晰，可供孩子模仿，一起玩。
老师：我们的手也会说话的。(招招手)这是什么意思?
幼儿：再见……(做镜子照)照镜子……
老师：你们的手还会说什么?
幼儿：(做“过来"的动作)这是什么意思?
大家：来来来，来来来。
幼儿：(做拍手的动作)。
大家：高兴了。
幼儿：不对，是欢迎光临。
老师：我们的手除了会说话，还会变东西。(老师吟唱“小手歌”)你的手还会变什么?
——让孩子在想象中灵活自己的手，感受活动的趣味。在活动中，孩子做一个动作，老师便编唱歌曲，孩子的兴致很高。如：手变蜗牛、兔子、蝴蝶。活动中，小吴双手抱球做?太阳"，见大家没有编唱，执著地举着“太阳”，于是，我和孩子一起模仿做“太阳”。他满足而得意地向听课老师看看，坐下。
我想：一个教师的教育理念有时是在这样的细节体现的，所以，细心的老师不要错过。
三、说说小手的本领
1、我们的小手会说话，会变东西，还会做事情。最近，你的小手有什么新的本领吗?
——既让孩子感受自己手的本领，又为下一个活动环节做引子。
2、周围有一些东西，可以让你的手有新本领，你去试试。
——指导一些孩子看懂材料的玩法。
3、交流玩的内容，欣赏作品。
——这里，孩子很有可能潜心于自己的活动而无心交流。于是，老师审时度势，不强求，给孩子足够的时间。