2016年高考标杆作文及满分作文点评
2016高考满分作文报告 ■真题回放
阅渎下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)
要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。
■命题解读
2016年全国高考语文I卷漫画作文试题新鲜出炉,让一直以来在积极投身于任务驱动型作文备考的考生有些措手不及。其实,对漫画作文而言,大家不应该陌生。高考恢复三十多年来,它曾多次出现。而今年的漫画作文则是继2007年、2010年漫画式作文的延续,值得点赞。近年来,全国一卷一直在考查思辨类材料作文,今年又回归漫画类材料作文,富有新意,这也是对高考作文备考的一个新突破。
从漫画的内容来看,涉及社会、家长、学校对孩子的教育问题,突出“激励赏识,关爱孩子”的热点, 带有鲜明的时代色彩。选材来源于社会生活,贴近新课改实际,具有非常强劲的导向性作用,目的很明确,就是让关注家庭生活,放眼社会,要注意正面激励,共建和谐。漫画所反映的问题和现象不仅仅是今天的数百万考生要面对的“任务”,也是每一位家长、教育工作者以及全社会要思考的问题。
■阅卷手记
作为一名多年参加高考作文阅卷的老师而言,今年感触最深的是,高考作文的评分标准拟定与往年明显不同。今年采用同一套试卷的省份较多,为了保持作文评分标准的一致性,在拟定作文评分标准时,专家们一改往年“一言堂“的形式,而是把所有参与作文阅卷的老师集中在一起,献言献策,集思广益,最终拟定出了大家均认可的作文评分细则,最大限度地保护每个考生的权益。在具体阅卷过程中,我们发现由于受去年高考作文书写体的影响,今年高考作文中涌现出了一大批高质量的书信体作文。书信体有效地规避了议论文体枯燥说理,在叙事中穿插抒情,在抒情中巧妙说理,情理交融,事理清晰,相辅相成,丝丝入扣,成为考生情绪的发泄地,情感的宣泄场,时时叩击着阅卷人的心扉,处处弘扬着人生的正能量。尤其是《妈妈,我比分重要》一文,更是让阅卷老师潸然泪下!体裁的单一性与举例的陈旧性是今年高考作文最为突出的一个特点。尽管有书信体、小小说、演讲稿等体裁出现,但与海量的议论文相比,仍然显得微不足道。爱迪生是今年高考作文中出现频率最高的一位人物,不是学习成绩差,就是实验失败多;不是家庭教育环境宽松,就是西方素质教育好,如此等等,不一而足。作为一个外国人受到中国考生如此青睐,九泉之下他若有知的话,不知会有怎样的感想,而这恰恰反映出考生缺乏对新颖素材的有效储备!审题不准确,立意不正确是今年高考作文失分的主要原因。应该说这幅漫画的解读并不困难,整体立意非常宽泛。考生无论从是从漫画的基本寓意“分数”“考试”入手,还是从漫画的引申义“教育的价值”“奖惩机制”等方面着笔,都是符合题意的。遗憾的是部分考生则以“诚信”“谦虚”“友情”“诚实”为主题,明显偏离了漫画的主旨。《作品改动的变化》一文中,该考生竟然大谈特谈改动被人作品时应该尊重原创的独立精神,这样的立意更是让老师大跌眼镜。由于考前受到高强度的任务驱动型作文写作强化训练,本次高考作文明显呈现出就事论事的特征,这固然不属于违规,但却限钳制了考生思维的多向发展,导致文章在论证过程中扣材料有余,拓展性不足。深度有余,广度不足。论述性有余,文采性不足。由于阅卷时间的限制,在任务繁重
的情况下,决定了阅卷教师在保证阅卷速度,又注重阅卷质量的前提下,往往对那些卷面整洁,字体美观的作文比较青睐。而六年的阅卷经历,让我感触最深的就是字体书写质量一年不如一年!
标杆文章:观点鲜明朴实无华
标准因人而异
——河南考生
对每个人来说,都有衡量自己的标准,即使在社会的统一标准下,自己的标准才是衡量成功与否的准则!就如同漫画中的两个孩子因不同的成绩不同的标准得到了不同的对待。这看似好像不公平,但事实上却对每个人都很公平。这种公平是建立在能力的基础上的,是为你量身定制的标准,是对你最好的要求。
标准因人而异。时下正是高考之际,是决定每个人命运之际。高考的成绩决定你的何去何从,决定你的工作,未来。但我想说:不论成绩如何,都坦然对待,毕竟你不能用别人的标准来衡量自己!清华,北大不是给所有人准备的,我们要很公正地看待问题。即使你以后没有房,没有车,没有好的收入,但做好自己,用自己的标准来衡量自己成功与否,在平凡中做好自己也是成功!
标准因人而异。在一个电视节目中是一个人在唱京剧而且是花旦。大家纷纷觉得唱得不好,但当镜头拉近后发现时一个外国老汉在唱,大家纷纷叫好。京剧作为我们的国粹,自然有着举足轻重的地位,若是科班出身自然要求很高,但若是外国老汉那就另当别论了。汉语被公认是一门最难学的语言,而京剧的唱腔则更为复杂,别说外国人,就连我们自己都很难学会。如此看来,外国老汉能上台表演已经唱的不错了。所以我们何必再较真和京剧演员对比呢? 标准因人而异。浙江卫视一档真人秀《来吧!冠军》通过设置关卡来使明星与奥运冠军进行比赛,但艺人们可以使用道具来给冠军们增加难度。或许有人看后,会对冠军抱不平,认为既然是比赛就要有公平的对待。但这作为一档真人秀节目,本身就是在轻松之余为大家送上欢乐,若是真让冠军与明星们比赛,这样毫无悬念的比赛不会有人想看的。对冠军而言在面对明星们的挑战若还能轻松应对,这样不仅会增加比赛效果,同时还会增加人们对冠军的敬佩。标准因人而异,建立在能力的基础上。
标准因人而异,能力越大对自己的要求和标准就可以更高。同样也没有必要为没有达到标准而沮丧,这始终都是评判自己的标准。
点评:这是2016年河南高考作文标杆卷一号文。本文标题醒目,切合漫画的寓意。文章开篇首先概括漫画的的内容,在此基础上提出自己的观点——标准因人而异。在确立文章的观点后,作者在主体部分安排了三个分论点,从几个方面阐释观点的准确性。首先联系当前的高考形式,然后拓展到中国的京剧艺术,最后延伸到真人秀栏目等等。环环相扣,层次清晰,主题集中,内容详实,观点鲜明,语言朴实。中心句不断出现,文章卒章显志。
具体得分:57(内容19分+表达20分+发展18分= 57分)
场外名篇:假设论证说理详实
留一个空间,给孩子自由生长
文/周静(儿童文学作家)
画面里的“巴掌”和“亲吻”,我都不喜欢。这两个行为背后都隐藏着一句话——你要给我好好学习。在这样一句话里,学习的目的与谁相关?
家长不要在有意无意之间将孩子的人生责任接到自己手里,你接不住,也扛不起。
每一代人都比上一代人有着更宽广的视野,有着更为恢弘的想象力。不要用你自己去局限一种无限可能的可能。
你能想象孩子走多远?
假设一切顺利,孩子如你所愿,得高分,考名校。然后呢?
然后学习基本结束,学习能力很可能在他人生步入社会的起点达到最高峰。
著名画家陈丹青先生说,“这年月,画家亮出文凭是想干啥?真正有效的教育是自我教育!” 你接过孩子的人生责任。为你而努力地学习,还能大概率地培养出“自我教育”的孩子吗? 而且,从儿童心理学的层面上来说,这种暗含功利的行为,不管是“亲吻”,还是“巴掌”,都会造成孩子的压力。
因为这次“100”,下次有可能是“98”;这次“61”,下次也可能是“55”,你能保证人生一直是进步的吗?
100分的孩子,为什么考了一个“98”?是考试的时候看到教室外面飞过的小鸟分了神,还是粗心算错了答案,或者是想有个机会让妈妈陪自己改错题?都有可能。
55分的孩子,为什么考及了格?是这段时间为了避免“巴掌”而突击学习了,还是做判断题的时候瞎蒙对了几个,或者是新来的老师让他觉得温和、美丽从而上课变得专注了?都有可能。
一个行为或结果的背后,有着复杂而深层的心理原因。我们喜欢讲“因果”。一系列的“因”造成了这个“果”。只管“果”而粗暴做出判断、决定,是可怕的。
近年来,神经科学的研究更加明确地解释了孩子成长中的需求。孩子从成人那里需要的不是静态的陪伴,而是动态的交互,尤其在遇到挑战时,更需要成人提供恰当的支持。
人类的特征之一,就是成年后会忘记幼年时的感受。我们总喜欢用“无忧无虑”去给童年贴标签,然而我们搞错了。实际上,真正的童年是多种元素的混合,其中的确有幸福、好奇和快乐,但也一定有恐惧、愤怒和悲伤。孩子们需要的不仅仅是接纳和等待,还需要我们主动伸出援手。
在价值越来越多元的新时代,留一个空间,给孩子自由生长。忘掉“巴掌”和“亲吻”,用爱去温暖和关爱你的孩子。爱之花,能结出你所不敢想的甜美果实。
点评:作为名家而言,无论是看问题的角度还是提出的解决方法,明显高于普通人,当然更高于一般的考生。文章开篇直截了当的表明观点——“巴掌”和“亲吻”,我都不喜欢!分析的深刻性是本文最为显著地特征。作者采用假设论证的方式,紧扣漫画反映出的相关现象,提出了一系列的问题——得高分,考名校。然后呢?能大概率地培养出“自我教育”的孩子吗?你能保证人生一直是进步的吗„„这些问题层层递进,环环相扣。驳斥错误的教育理念,引导人们树立积极正确的教育观。先破先破后立,边破边立,逐层推进,结尾处水道渠成,得出科学的结论——用爱去温暖和关爱孩子!文章句式多变,长短句交错,富有气势。引用名家论断,印证自身观点,说服力强。
满分作文1:
亮点:感情真挚语言朴实
妈妈,我比分重要
亲爱的妈妈:
揉着被您打红的脸,我竟无泪可流,看着那鲜红的“98”,再看着那被表扬一番的“61”,我决定提起笔告诉您一点什么„„
妈妈,我比分重要。请您告诉我“胜不骄”,而不是“想要什么,妈奖给你”。上一次我得满分,您吻了我,并带我一顿胡吃海喝。您眼中的儿子似乎已不是我,而是那个映着的“100”,我开心地笑了。当看到另一个孩子被打时,我曾天真地以为您与他的妈妈不一样,您不会在我考不好时给我一巴掌。然而当刺眼的“98”出现时,我满心希望听到是您的勉励和劝诫。然而,响亮的一记耳光过后,妈妈,那一刻我觉得“100”才是您的儿子!
妈妈,我比分重要。请您告诉我“败不馁”,而不是一记耳光。古人常说“月满而亏,水盈则覆”,成绩分数的变化是再正常不过的事情。当我捂着通红的脸颊时,满腹委屈。本以为那些“胜败乃兵家常事”等类的话会从您口中涌出,却不料是一记滚烫的巴掌。此刻,我方
醒悟:妈妈,您的眼中只有“100”!
妈妈,我知道您的每一次痛下狠手来藏掖着一颗始终爱我的心。然而我更希望去看到您用一颗理性的心去面对我的成绩,毕竟,青春只有一次受教育的权利。想必您也不想在这种功利化教育下,无情扼杀我该有的欢声笑语与纯真童年吧?
妈妈,请你记得,我比分重要!范仲淹曾写到“不以物喜,不以己悲。”妈妈,您的心情却被分数完全掌控。是的,您对我的态度完全取决于我的分数高低。难道分数高我是您的孩子,分数低我就不是您的孩子吗?此情此景,连小王子都会感叹“大人们的世界可真奇怪。” 妈妈,我多么希望您能牵起我的手陪我去散步,不管我是否完美,您都爱我如一。即使爱因斯坦七、八岁还不说话,成绩落后,他的妈妈永远鼓励他;即使李娜发挥失利,她的妈妈也会拥抱她并鼓励她继续加油。我也希望您也能这样,那么我一定可以从您身上学到更多课本以外的知识,比如理性的爱、淡然的心,坚毅的志向和纯粹的求学愿望。
当然,妈妈,我理解您为我好的一片苦心,您希望我成绩优秀出人头地,但我更希望得到您正确而理性的爱,看到您淡然而纯粹的心,您能不以“分”喜,不以“分”悲。
妈妈,真正的教育不是不分青红皂白的乱打棍子、乱扣帽子,而是循循善诱下的春风化雨,是良好的家庭氛围与道德熏陶下的潜移默化的过程。我深爱着您的辛勤付出,也更期待您多出一份文明教育。
妈妈,在我心中,您最重要,我也希望在您心中,我比分数重要!
你的孩子
2016年6
月7
疯狂点击:
今年高考作文中书信体较多,然而唯独该篇文章戳击着阅卷人的泪点,阅读之后,泪眼婆娑。文章以给妈妈写信的形式,表达自己对家庭教育的看法。一声声“妈妈,我比分重要”,叩打着母亲的心扉,喊出了天下无数学子的心声;一句句“妈妈,我多么希望„„”,表露出对母爱的渴望,传递着莘莘学子的共同愿望;一行行“妈妈,„„”,既有着对母亲无限的尊敬,更体现出普天下所有孩子对母亲深深的依恋!真挚的情感,恰当的说理,娓娓的诉说,理性的表达。无论是动之以情的呼唤,还是晓之以理的劝告,全文自始至终都是一个“情”字贯穿其中。全文结构严谨,首尾呼应。从标题到行文,再到结尾,均紧扣文章的主旨,脉络分明,主旨突出。
具体得分:60
满分作文2
亮点:体裁新颖构思创新
韩信之死,萧何之生
河南考生
话说刘汉灭楚,天下初定,四方扰攘,仍无太平。高祖遂辗转南北,平定九州;汉初三杰之中,张良已去官修隐,萧韩二人仍留侍朝中。韩信封王三齐,感念重用之恩,故效力高祖,屡定战乱;萧何官拜丞相,虽事事皆为,却力不及往,且时有贪敛之名传出。信虽困惑不解,行仍效以往,功绩斐然。
一日,暗月悬浮,宫灯明灭中映出宫道上并行的两人。前行着高冠文服,紫绶金章,面目和顺,正是丞相萧何;后趋者袍绣蛟蟒,腰悬玉带,器宇轩昂,正是齐王韩信。
夜寂人静,徐行之中时有言语传出。
“不知相国深夜偕行,欲往何处?”
“某亦不知,只闻圣谕宣听,召你我二人进宫议事。”
“哦?可是陛下回旋?”
“非也。”
“亦或军情机要?”
“未然。”
“哦?难不成要深夜论功,奖赏你我为汉家出力?”
“呵呵,三齐王何必多问,到了便知。”
“信有一事不明久矣,趁此闲时望相国告知:你我同蒙陛下赏识,委以重用,本当豁命尽忠,却闻相国进来多行不义。如今虽有改善,仍不似以往之尽善尽责,韩信愚钝,敢问为何?” “三齐王挂念,萧何不胜感激。哦,未央宫已至,不便多言,三齐王,请。”
深宫内围长信宫灯前映出一个威严以待的身姿。
“韩信,尔好大胆!”
“吕后,何出此言?!”
“天下初定,事乱纷纷,你不尽人臣之责,为陛下分忧倒也罢了;如今竟起豺狼之心,勾结外敌,谋逆叛乱!幸天佑大汉,奸细被高祖抓获,现如今你通敌书信在此,还不认罪伏法!” “韩信冤枉!自陛下拜我为帅,心无不以陛下之忧为忧,以陛下之难为难。自我投效以来,渡陈仓,定三秦,破赵降燕,伐魏灭代,灭项羽于垓下,定大汉之长安,如今更是为四方战乱出力,怎说我心怀叛逆?!”
“住口!以往你战无不胜,攻无不克,如今区区几个藩王作乱你就疲于应付?分明是欲驱虎吞狼,坐收渔利!”
“我,这,萧相国,你且帮韩信一次!”
“三齐王,你且认罪吧!”
天明,韩信尸首弃于宫外,同时昭告天下,韩信不进人臣之责,心怀不轨,予以极刑。 萧何慨叹:“我以退为进,赢一时之生,恐误后世之人皆如此。”
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考场作文常以议论文为主,能在高考考场上,以有限的时间大胆标新立异,推陈出新,写出一篇高质量的小小说,不能不佩服考生的自信与实力!本文的高明之处,首先是作者对西汉历史的熟知,才能在编写故事时游刃有余。其次作者高超的语言驾驭能力。文章叙事要言不烦,详略得当。比如,韩信与萧何的对话,简洁生动,而又韵味悠长。而韩信为自己辨解时,汩汩滔滔,尽数其功,而又显得恰当自如。最后是作者构思的独创性。以西汉历史人物为主线,在结合相关历史真实事件的基础上,发挥联想与想象,大胆合理地推测人物的心理活动,凸显英雄的悲剧人生,展示出作者深厚的文学功底!
具体得分:60
高分作文3
亮点:正反对比论证有力
不以分数论英雄
河南考生
凭籍羽翼,雄鹰翱翔蔚蓝天空;凭籍山径,攀岩者登上陡峭悬崖;凭籍狂风,大海涌起奔腾的浪花,万物凭其本性。并行不悖。
而如今,校园中的学生似乎凭籍分数论“英雄”。成绩好者似乎比成绩差者“高人一等”;而成绩高低又与奖赏或责备直接挂钩。可怜的学生就如同一块块橡皮泥,在校园中和父母的手中被随意抹捏,失其本性。
然而正如同静水流渠,最激越的浪花比不得肆意汪洋;正如同大音希声、大象无形,最喧嚣的宴会比不得一池春水明净。很多时候,我们被表象迷惑,认为只有风光的分数才能证明一个人的实力;其实不然。爱因斯坦在小学便被数学老师开除门;钱钟书的数学考试曾经
只得区区15分;马云奋斗高考数年才得杭州师范大学... ... 如果只以分数论英雄,这些传奇般的人物只能做社会中的配角。然而数不胜数的精彩人物用亲身经历证明:成绩并非唯一衡量标准。
遗憾的是,还多学生与家长不懂这个道理。因此,成绩成为一个家庭内部最准确的“天气预报”——成绩好则阳光灿烂,成绩差则暴雨狂风。
这样扭曲的“唯分数论”,只会阻碍孩子的全面发展,进而带来一系列心理问题。有位作家曾言:“孩子们就是校园里学会自相残杀的”,这样的言论虽言过其实,却不妨碍我们感受“只以成绩论英雄”所带来的弊端。而作家韩寒表示不会把女儿送往学校受教育,其实也是对现行教育制度下“唯分数论”的不满。
当然,这并不是说成绩以考试分数一无是处;相反,很多企业愿意录取名牌大学的毕业生,因为好成绩要求毅力、聪颖、付出等诸多要素,而乔布斯、扎克伯格等奇才也曾就读于著名高校。考试分数是一个有效的衡量标准,但并没唯一的衡量标准。更为重要的是。我们应认识到无论是考试还是分数,都只是一种手段。“他们”远不应成为我们的目的,更不应指挥家长与学生围绕其团团转。
鱼儿离不开大海,花朵离不开土地,雏鸟离不开巢穴,正如同现行教育制度离不开考试与分数。
但“求其上着,的其中;求其中者得其下”,不以分数论英雄,不仅是一种更为准确的航向,更是帮助我们抵达梦想彼岸的风范。
不以分数论英雄,让每个学生,连同我们的教育,享受更多的尊严与活力!
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文章扣题准确,论证有力。作者紧扣当前家庭教育的真实状况,运用类比论证和举例论证的方式,表达着自己的观点:成绩并非唯一衡量标准。古今中外无数的名人经历,无不在诠释着“不要以分数论英雄”的道理,然而,当前的社会,无论是学校还是家庭包括社会,均在践行者“分数第一”的理念,强烈的反差,促使作者大声疾呼“不以分数论英雄,让每个学生,连同我们的教育,享受更多的尊严与活力”。这呼声振聋发聩,掷地有声。文章论证详实,语言富有文采。
具体得分:内容 20 分+表达 19 分+发展 20分= 59 分):
高分作文4
亮点:观点鲜明富有气势
请粗暴方式让路
河南考生
优生的满分是王道,其余皆是浮云,差生的及格是标准,未达标必受罚。在粗暴是教育下,成绩胜过孩子,名次胜过幸福,奖励胜过知识,孩子的教育教的不是知识而是分数,真是何其堪忧!屹立于未来之巅,我只想大呼:请粗暴式教育让路,知识幸福先行!
粗暴式教育下的产物必是高智商的低能儿,何以担中国之任?人皆知狼爸的一家北大孩子却不知他们成就微弱;人皆知虎妈培养的天才儿童却不知孩子的烦恼,人皆知第一的辉煌桂冠却不知有多少巴掌。少年时的“狠”教育让成绩卓越的高智商们对未来缺乏规则,对人生缺乏热情,工作不过是学习的继承,都是为了父母高兴。粗暴式教育让他们离开考试便无所事事,不知所措,习惯性地听从他们不知自我能力是何物,更不知知识的运用是怎样。这高智商的低能儿怎能为中国的未来献力?
粗暴式教育下的结果必是知识与思辨能力的匮乏,何以创造之势?巴掌与嘴唇的展示不仅是单纯的家长面子之争,更是中国教育的短板体现。教育真的是为了成绩和赞赏吗?不是为了健全人格,丰富知识吗?粗暴式教育让孩子学习时关注的重点从知识转向了成绩,作弊的盛行也就有所依凭了。毕竟巴掌的威力可以抹杀良心的内疚,然而这样的结果呢?公平成为奢
望,中国创造难以成形,知识素质任是国民短板,儿童成长不讲康的是心灵。在粗暴式教育的横行下,“中国式”成了笑柄。
粗暴式教育下的社会必是素质缺失与社会狂欢,何以立素质大国?数育本是一次华丽的洗礼,洗净人性之恶与无知的狂妄,但是在注重成绩的粗暴式教育下,它是一场竞技与面子之争,素质培养早已可有可无。孩子的健康成长是能是教科书中的客套话。温暖的亲情在巴掌下早已结冰。旅游文明教育伤自尊吗?为什么只有中国有?因为粗暴式教育下的儿童忘了个人修养。忘了道德素质,只有成绩,尚可存在心中。孩子长大后还用幼时的方式行事,错了吗?错了却无人指出,更无人耐心的教育。
粗暴式教育下的巴掌与嘴唇之争是要巴掌还是要嘴唇?跳出来吧,请粗暴是教育让路,给孩子一个文明的教育,给中国一个辉煌的未来。
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文章题目明其旨,富有气势。开篇点题,“请粗暴式教育让路,知识幸福先行!”然后作者从三个方面深入分析粗暴式教育的弊端。“粗暴式教育下的产物必是高智商的低能儿,何以担中国之任?何以创造之势?何以立素质大国?”三个疑问句,逐层推进,可谓是高瞻远瞩,振聋发聩,让人在阅读之余,不得不认真思索当前教育的弊端,不得不佩服作者忧国忧民之情。行文破立结合,分析深入,语言有力度,思想有深度,见识有广度,可谓是大气磅薄,余音绕梁。当然,文章的观点有些偏颇!
具体得分:内容 18分+表达 20分+发展20 分= 58 分)
【阅卷者说】
文章的作者在动笔之时,写作的本意似乎是力图站在旁观者的立场,谈论由于家长们对孩子的要求角度不同,所以才会出现不同的结局——61分得到亲吻,98分却挨了巴掌。遗憾的是,作者的真实意图并没有阐释清楚,并且在尚未阐释清楚的情况下,就仓促行文,举例论证。结果导致论证与观点之间越走越远,直至文章结尾,也未能吻合在一起。这是本文最大的遗憾,也是最大的失误。
综合得分:31分