读[走向有效的作文教学]心得体会
读《走向有效的作文教学》心得体会
今年3月份读了《走向有效的作文教学》一书，收益颇多。书中收集了23位小学名师的作文教学经验与8位大学教授的作文教学思考。其中一由篇特级教师方利民写的《小学生作文失真的透析及矫正》给我留下了深刻的印象。
针对目前学生作文出现的：无中生有、矫情做作、刻意拔高、套话连篇、拼凑抄袭等现象，方老师关注了作文写真的途径及方法。
开展作文写真活动，关键在于教师要通过多种途径指导学生做生活的有心人，学会细致观察身边的人和事，思考自己所见所闻、所作所为，然后，我手写我心 我手写我口，放手描摹自己的真实生活、真实情感，最后达到再现生活，再现情感之目的。一是关注自然写真景。教师要让学生经常到大自然中去，认真观察，获取丰富的感情认识，用手中的笔真实地记下大自然的美。二是关注生活写真事。让学生用自己的耳朵去真实聆听，用自己的眼睛去真实观察，用自己的大脑去真实思考，实在是写真作文指导的重要一环。只有让学生真实地去观景区体验、去感受，学生无论是大事小事，大人还是小人，能有话可说，有事可写，反映的是学生的真情实感，体现的是童心童真。三是关注自己写真心。写文章应该是思想感情的自然体现，是心灵泉水的自然流淌。学生是有血有肉、有情有义的个体生命，自有各人不同的喜怒哀乐。痛快淋漓地倾诉心中的喜怒哀乐，宣泄感情的潮水，应当是学生主动要求。可以倾诉对美好事物的向往，也可以倾诉自己对未来世界的幻想；可以与老师说悄悄话，也可以与大师商榷对话；可以倾说自己后悔之事，也可以倾说自己的顽皮捣蛋；可以批评蜜蜂，也可以赞美老鼠&&只要是真情实感，教师就要给学生心灵的自由，让学生畅所欲言，一吐为快。四是关注活动写真趣。有计划地开展学生喜闻乐见的活动，是探索作文写真的又一途径。
学生有了这么多写真的内容。作为教师，还必须探索写真的方法。让学生真正会写，乐写真实的事，真实地人，真实的情。一是让学生在自助造句中说真话。造句是书面作文的开始，用词造句是用所给的词语进行笔头说话。二是让学生在自主命题中倾真心。文须情真、情动于衷方能言表于外。学生没有真实的深有感受的生活材料，写起作文来胡编乱造，破绽百出。因此，教师除了对命题精心考虑，增加命题的灵活性和可操作性，使每个学生有话可说外，必须让每个学生倾其真心，诉其真情，自主命题，一吐为快。三是让学生在自主选材中写真实。要想让学生写真实材料，既要解放思想，又要严格要求，鼓励他们看到什么就写什么，想到什么就写什么，感受到什么就写什么，让学生自主选材。同时还要指导学生开阔习作的思路。比如，写景不一定要写美景，只要自己认为可写就写，自己的事，自己的感受更可以如实地写。四是让学生在自主立意中讲真话。叶老指出：练习作文时为了一辈子学习的需要、工作的需要、生活的需要，并不是为了应付升学考试，也不是为了当专业作家。学生写作文就是写出自己对生活的认识和思考。只要是学生能实话实说真心表白，发自内心地去感受，即使是所谓的小事琐事，也可以写出好文章来。教师不必过分强调所谓主题的积极意义。让学生放开手脚，大胆表达，童心烂漫任翱翔。五是让学生自主修改中抒真情。用词造句恰如其分，感情表达真实可信，这是小学生写真实文的一大难点。有不少学生虽然所写事情真实，但大话连篇，言不由衷，缺乏真情实感，对此，教师必须引导学生放手修改，抒发真情。根据这些普遍存在的问题，我主要引导学生从以下两方面进行修改。一是抓住重点，描写具体。二是用词造句，恰如其分。
总之，作文写真是关系到一代人的文风、学风和做人的大问题，作文理应是每一个生命体验的真实倾诉。只有让学生用自己的心灵来写作，让作文展示他们的真实生命活动，才能真正达到写作文、学做人的目的，才能达到《语文课程标准》所指出的写作能力是语文素养的综合体现的目的。从长远看，这对于开启新一代真善美的社会风气、净化人的心灵，培养高素质。