十里长街送总理(3)

十里长街送总理

教学目标：

1、学会抓住重点句理解文章大意，梳理文章结构。

2、通过抓住重点词、句，体会当时首都人民送别周总理的悲痛、感人的场面，从而加深对周总理的认识以及对周总理的爱戴之情。

3、通过分析、 理解课文，掌握场面描写的写作方法。 教学重难点：

理解重点字词句，体会首都人民送别周总理的悲痛、感人的场面。 教学过程：

一、 由“忆”而“启”

1、 出示图片

出示：（齐读）这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 师过渡：这就是我们敬爱的周恩来总理办公的地方，他在陈设如此简单的办公室内没日没夜地审批过不计其数的文件。

出示：（齐读）这就是我们的总理。他是多么劳苦，多么简朴！

2、 师：同学们，如此可亲、可敬的周恩来总理却在1976年的

1月8日逝世了，他永远的离开我们了。1月11日，周总理的遗体将被运送至北京的八宝山火化，，下午灵车路经十里多长的长安街时首都百万群众自发上街送行，与总理遗体告别。

3、

4、 师：今天就让我们随着长安街上的人们一起来送我们敬爱

的周总理一程吧。

5、 揭题：十里长街送总理

二、 由“读”而“清”

1、 自由大声地朗读课文，读准读通课文。

并给课文分段，试着给每段加注小标题

2、 交流： （1 ）等灵车

（2-3）望灵车

（4） 送灵车

三、由“等”感“悲”

1、配乐、生自由朗读，学生边读边划出让感受最深的句子，并写上感受。

2、交流

设：（1）出示：天灰蒙蒙的，又阴又冷。（指名读 ） 提问：①这是什么描写？ （设：生：环境描写）

②环境描写有什么作用？

（设：生：环境描写，渲染气氛，天与人同哀。）

③出示图片，引导读：深爱着我们的周总理去世了，悲伤的不止是人民，连天也与人同哀了，读。。。。

（2） 出示：长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。

①指名读

②交流：抓“挤满”说明人密到没有空隙

抓“望不见头”“望不见尾”体会人多

配以图片深刻感受送的人多，衬托出周总理受人敬爱 ③引导读：周总理身前为了人民工作是多么的劳苦，就算是身患重病仍放不下人民，所以当总理走了，百姓们都忍不住走上街头去送总理最后一程，读。。。。

（3）出示：人民臂上都缠着黑纱，胸前都佩着百花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。

①指名读

②交流：抓三个“都”

去掉“都”对比：人民臂上缠着黑纱，胸前佩着百花，眼睛望着周总理的灵车将要开来的方向。

体会“都”字的用意

（设：由人们的动作一样，佩戴一致感受他们的心情一样，悲痛一样）

③引导读：周总理走了，悲痛的不止是他的家人，他的朋友，还有千千万万的人民，他们对总理的爱戴是一样的，他们对总理的怀念是一样的，他们对总理逝去的悲痛心情更是一样的，读。。。。。

（4）出示：一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着„„ ①指名读

②交流：寻找一对反义词：焦急—耐心

矛盾吗？这样的用意是什么？（设：词语意思是矛盾的，但也体现出了老奶奶期盼见到周总理，可又深深地敬爱周总理，不管总理来得多晚，都会有耐心地等下去）

③交流：抓“挤下了、探着、张望、踮着脚望着，望着” 由人物的动作描写，体现出人们迫切的心情

抓“泪痕满面” 由人物的神态描写体现出人们悲痛的心情 ④仿写：在这漫漫的十里长街上你还看到了哪些送行的人，他们又是如何在等待着周总理的到来的？ （出示图片）（学生仿写） ⑤交流仿写的句子

1、过渡：同学们请起立，周总理的灵车即将到来，让我们随着长安街上的人们一起来送我们敬爱的周总理最后一程吧 （配乐加图片 师慢述第二、三段）

夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。

就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别了！

2、师：灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。你想对静静躺在灵车里的周总理说什么？ （指名说）

师：是啊，人们都舍不得周总理，许多人在人行道上追着灵车跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来!可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。

（1）师：此时的你们肯定有非常多的话想说，拿起你们手中的笔把你想说的话用一段文字或一首小诗表达出来吧。

（2）交流作品

六、板书

场

景

描

写

十里长街送总理 爱戴 环境描写 外貌描写 悲 动作描写 痛