新北师大版[快乐的小鸭]教学设计
第 2 周第 3 课时 课 题 教 学 目 标 法。 快乐的小鸭
授课时间： 内 容
2013 年 3 月 7 日 十几减 7、6 课 型 新授
1、在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减 7、6 的退位减
2、能正确计算十几减 7、6 的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。 3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 能正确计算 十几减 7、6 的退 难点 位减法， 并能解决 相关的简单实际 问题
重 点
探索十几减 7、 6 的退位减法
运用已有的生活 关键 经验和知识， 探索十几 减 7、6 的退位减法
教 学 准 备 环 节 生 师
教
教材 课件
学
教材 练习本 小棒 计数器
教学内容 时 间
学生活动
教师活动
3
一、情境导入 生： 一共有 12 只小鸭子， 【师： 出示情境图， 让我们 出示目标 有 7 只下水游泳了。 找找图中的数学信息吧？】 生： 有几只没有下水呢？ 师：谁能提出一些相关的问题 呢？ 生：12-7=5 生：学习目标 师：多有价值的问题啊，怎么列 式呢？ 师：怎么来计算十几减 7 呢？ 师：【出示目标】
二、合作交流 生：小组合作，交流探究 师： 和你的同组人交流一下 5 探究新知 新知。先摆 12 个小棒代替 12 你的方法。 只鸭子，拿出来 7 根小棒表示 下水的鸭子，还有 5 个小棒就 三、全班交流 是没下水的鸭子。 师： 谁来说说你是怎么知道
10 理解方法
四、总结方法 分成 10 和 2， 借助小棒， 先从 巩固练习 师： 我们可不可以在计数器 18 1 捆 10 根里拿走 7 根， 剩一根 上拨出 12-7 的过程呢？ 加上另外的 2 根小棒， 3+2=5， 说说你是怎么想的？ 还剩下 5 根小棒。生 3：我是 用计算的方法 12-7=5…… 师： 谁来告诉我， 这节课我 生： 在计数器上拨出 12-7 们学习的内容是什么？怎么来 的过程。说出自己的想法。 计算的呢？ 生：我们学习了十几减 7 的计算方法。可以用小棒来摆 一摆，可以用数数的方法，还 可以用计数器的方法，还可以 用计算的方法。 生： 用自己喜欢的方法说 说 12-6=6 生： 我从里面圈出被减掉 的部分，剩下的就可以数出来 了。 师：完成 7 页 1 题，用小 生： 完成 7 页 1 题， 用小 五、总结收获 4 棒或计数器说明计算过程。 棒或计数器说明计算过程？ 知识检测 师：完成 7 页 2 题，说说 生：完成 7 页 2 题，从 13 开始向后数 6 后是 7， 所以 你是怎么想的？ 13-6=7。 师：完成 7 页 3 题，提取 生：完成 7 页第 3 题。 数学信息提出数学问题，列式解 答。 生：完成 7 页第 4 题。 师：完成 7 页 4 题。 生：找出图中数学信息， 师：完成 7 页第 5 题 提出数学问题列式计算。 生：说出自己本节课收 获。 师：说说你这节课的收获。 有
什么收获吗？ 师：作业十几减 7、6 口算 板 书 12-7=6 设 快乐的小鸭 师： 那你用你的方法来说说 12-6=？
生 1：数数，先数出要拿 藏起来多少人的？ 走的 7 根小棒，再数出剩下的 5 根小棒。 倒着数从 12 根小棒 师： 你的方法真有趣， 方法 中一根一根地拿。生 2:拆数， 把 13 和 8 分成两部分。把 12 真多。
计 课 后 检测：说说 11-6=？ 怎么计算的？ 反 思