生物与环境组成生态系统,教学设计
05-31
生物与环境组成生态系统
一、教学目标
知识与技能:1. 说出生态系统的概念; 2. 概述生态系统的组成;
3. 描述生态系统中的食物链和食物网; 4. 阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 过程与方法:1. 通过阅读与思考,提高自学能力; 2. 通过归纳、分析生态系统的组成成分,提高
归纳、分析能力。
情感、态度与价值观:1. 通过分析生态系统各组分之间的相
互关系,关注万物息息相关;
2. 通过学习,知道自己也是生态系统
中的 一员,养成保护环境的习惯。
二、教学重难点
教学重点:1. 生态系统的组成成分;
2.生态系统中的食物链和食物网。
教学难点:生态系统是一个整体。
三、教学过程:
四、板书设计
第二节 生物与环境组成生态系统
五、作业设计
判断对错:
1. 一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。
2. 生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。
3. 生态系统具有的自动调节能力是有限的,外界干扰超出了一定的范围,生态系统
就可能受到破坏。
4. 课后完成课后习题。
六、教学反思
今后要注意把握好课堂时间安排,把控好课堂节奏。在本
课设计过程中设计了许多学生自主学习的环节,但在课堂实施中没有落实的很好。在今后的课堂中要在课堂设计时知识问题化,让学生进行问题引领式等多种方式的自主学习。注意把时间更多的留给学生,给学生充足的思考时间,让其充分思考。在实施过程中注意互动,尽可能的了解学生的掌握情况,避免滥竽充数的情况。要继续探究教学方式,更好的把握课堂纪律,努力更好的引导学生更好的学。做好课堂的编剧、导演、演员。