班主任工作经验材料(三)
班主任工作是一件既光荣又繁琐的工作,而班主任就是美丽心灵的塑造者,健康个性的培养者,是学生人格的榜样,道德行为的示范者,是学生健康成长的导师,是影响学生整个人生命运的人。所以说,班主任工作要做细,做实,才能培养出人格健全而且有个性的社会主义接班人。
一.我组建了一支积极进取、奋发向上,好人好事有人夸,不良倾向有人抓;学习目的明确,人人勤奋好学,个个学有所长、互帮互助,严守纪律,团结友爱;课外活动内容充实,多姿多彩;学生的主动性、积极性、创造性和主人翁精神获得充分发挥的班集体。一个良好的班集体就像一座大熔炉,陶冶着每个学生的思想、作风、品德,他能带动班内的每个学生前进的步伐。于是,为了培养出好的班风,我做到了以下几点:1、是重教育。注意事事处处开个好头。比如:班主任工作从第一天抓起,做好第一次讲话,办好第一件事,处理好第一个问题。我记得一次语文课上,有位女生突然拉肚子,顿时教室里弥漫着让人窒息的臭味,其他的同学唯恐避之不急,都捂鼻皱眉,各种动作、表情此时都表现得淋漓尽致。我马上三步并作两步走到那个女生身边,俯下身轻声对她说:“没关系,谁会不生病呢?你先回家换身干净的衣服,再回来上课,好吗?你家远不远?需要老师陪你吗?”女生回答说:“我家很近,不用您去。”说完,她离开座位走出去,我们大家都看到椅子上的排泄物,让人作呕。但是,我毫不犹豫地拿起扫把,搬起那把椅子去把它清洗干净,并放在太阳底下晒干,等她回来时也许就可以坐了。同学们看到这一幕,都争先恐后地说:“老师,我帮忙冲洗地面吧!老师,我帮助扫地吧!……”在大家齐心协力的帮助下那位女生的座位上又干净如初了,此时的教室里洋溢着互帮互助,团结友爱的笑声,让人感受到了春天般的温暖。2、是严要求。针对班内学生的特点和表现,从大处着眼,从小处着手,制定出考勤制度,文明公约,使学生行有所循。我在班级制定了15条日常行为规范,如:升国旗时要快、静、齐,“快”就是集合要迅速, “静” 就是听领导、老师讲话时要安静;“齐”就是唱国歌和少年先锋队队歌及宣誓时要整齐;每天按时上学放学,同时要向家长打招呼;课前准备好学生用品,把铅笔削好,课本文具按类别整齐地放在书包里;上课认真,发言前先举手;课后按时完成作业,书写工整,并让家长签名等等。学生只要能按规定做到10条以上就能评为红星好少年,每周一次小结。这些行为在长期地规范下,不知不觉形成了良好的习惯。除了班内的规章制度要认真执行外,对学校提出的各项要求和每项任务,也要不折不扣地去完成。学校大队部组织了一次“眼保健操比赛”的活动,在之前,我带领同学们认真,仔细地观看了光碟教学,然后,我又耐心地指导正确的穴位和指法,再在每天的课间操时间督促他们进行规范地操作,最后在参赛时获得了“爱眼小贴士”的光荣称号。同时,同学们也从这次活动中增强了保护眼睛的意识,培养了用眼卫生的习惯。3、是树样板。因为榜样的力量是无穷的,只有通过一桩桩,一件件事例的积累才能进而扩大为班内的大多数人的行为,最后风行全班,成为全班准则和行为习惯。如:我班的黄锦豪同学,学习态度端正,自觉性很强,我就树立他为“三好学生”的典型:张伟超同学由原来的不想动口读书,动手写字到后来愿意读书和写字,这个转变过程让人欣慰,于是我树立他为“后进变先进”的典型。张锦园同学是劳动委员,平时工作踏实,任劳任怨,我树立她为“关心集体”的典型。我把这涌现出的各种典型进行了表扬,在全班进行了推广,收到了拨亮一盏灯,照亮一大片的效果。由此可见良好的班风地形成,就会对班内每个同学产生强有力的教育作用,也促使学生根据集体的利益和要求去行动,从而创造出优异的成绩。
二、我开展了科学性、针对性和实效性的培优转差辅中的工作。这项工作得常抓不懈,因为学生是有血有肉,有思想有灵魂的个体,只有关住到他们每个人,触及到他们每个人的心灵,才能让他们学有所长。①针对优秀生本身具有的优点和日常行为表现,我做到重用与教育,表现与批评相结合。我班的黄建纬同学思维敏捷,口头表达能力较强,平时在课堂上回答问题时总能听到他独树一帜的见解,充分发挥了他的优势,值得表扬,他也因此有些飘飘然,得意忘形起来。但是他的学习态度和书写态度却不敢恭维,因为他总是喜欢做小动作,书写很潦草,他倒不以为然。俗话说:打铁看火候,穿衣看气侯,我对黄建纬同学进行了适时教育,让他不能只看到自己的优点和成绩,还要看到自己的缺点和不足。要他学会谦虚、谨慎,戒骄戒躁,才能使自己立于不败之地。②针对中等生的辅导,我做到了抓促结合,导教并重。我班的张世锣同学拼读水平较高,平时朗读课文时表现特别流畅,有感情,但他思想不稳定,自我控制能力差,情绪忽高忽低。有时做作业还会出现滞后的现象。于是我帮助他明确学习目的,克服患得患失的思想,并热情地鼓励他参加各种朗读竞赛活动,尽力为他创造其发挥特长和作用的条件,培养他正确的竞争意识,使他的上进心得到强化,特长得以显现,潜力得到开发,能力得到提高,成绩得以上升。从而促使他向优秀生转化,扩大优秀生队伍。③针对差生的转化工作,我先是了解到张伟超同学是属于内驱动力不足类型的差生,因为他智力正常,有学习能力,但缺乏发自内心的学习欲望,不懂为什么而学,学习没有积极性,得过且过糊里糊涂地混日子。接着,我就对症下药,捕捉到他书写工整,学习用品摆放得整齐这两个“闪光点”,给予真诚地表扬鼓励,陪加爱护和扶植,促使他体验到老师对他的爱护和尊重,信任与支持的快感,从而迸发出改过自新,奋发向上的决心和力量。与此同时,我也严格要求他,诚恳而热情地指出他的缺点,帮助他认识自己有在的问题,后来他心悦诚服地改正了缺点,打破了以往不及格的记录。
三.为了协调学校与家庭的教育步调,促进学生德、智、体全面发展,我进行了有计划,有目的的家访。家访自然就离不开交际的武器——语言。俗话说:话有三说,贵在巧说。我认为家访成功与否要做到以下几点。①态度要谦和,语言要礼貌,给人一种可近,可亲的感觉,家长才会为你敞开心扉;②要坦然大方,开诚布公地指出学生的缺点,让家长相信你是个有责任心的老师;③要有自知之明,实事求是地评价自己,才能给家长谦虚、诚实的形象,即使工作中有不足之处,家长也能体谅。记得我在进行语文第二单元测试时,由于自己的疏忽,在考前没有能清点试卷数量,导致张家利同学没有按时参加考试,我内心很自责,觉得没能公平对待他。于是,中午放学后我到他家家访,首先向家长诚恳的道歉,再讲明原由,最后我又安排了补救措施:就是中午回校后,我按照第二单元试题,手写一份给张家利带回家完成,第二天早上交与我批改。家长看到我诚恳的态度,事实求是地分析原因,及有计划地安排补救措施,对我是赞不绝口。由于这次我及时,成功的家访让我维护了班主任的形象也让我从中吸取了不少经验教训。④要褒奖全体任课老师的工作精神和教学水平,使家长充满信心和希望。⑤要胸有成竹地表现出你对孩子的性格品行、爱好、学习方法、学习成绩都了如指掌,在家访时才能掌握讲话的主动权,和家长产生语言共鸣,使他们产生仰慕之心。⑥要一分为二地说话。俗话说:金无足赤,人无完人。再好的学生也有不足之处,再差的学生也有闪光点。对每个学生的评价要一分为二,不能把喜爱的学生说成一朵花,没有任何瑕疵,这样会使家长过分宠爱孩子,放松必要的管教;把某方面表示较差的学生说的浑身毛病,毫无可爱之处,这样会使家长对小孩丧失信心,放任自流或导致棍棒教育,增加小孩的逆反心理和敌视情绪。⑦要留有余地地说话。因为孩子正在成长,可塑性极强,不能把话说死。要用发展的眼光去看问题,要用热情感人的语言,促使家长满怀信心地进一步配合班主任教育好孩子。我班的张家利同学是个智力有些障碍的孩子,学习成绩一直在二十分左右徘徊。我去家访时家长抱怨道:“他就是笨,一辈子都学不好。”我听了这话,觉得家长似乎想破罐子破摔,就对家长说:“学习知识本来就不是一步登天的事,得慢慢积累才能有收获,再加上除了学习知识外,学习做人也是很重要的。我就发现张家利很懂事也很有礼貌啊!有一次,我在班上贴红星时手中的红星不小心掉在地上,他看见了马上捡起来对我说:“老师,给您!”我接过红星并对他说:“谢谢你!”他立刻摆摆手说:“不用谢,不用谢!”您瞧,他多懂事,多有礼貌啊!您可要好好呵护他,他有不少优点哟!家长听了我这番话,喜形于色地说:“老师,我相信您说的话,以后我会抽时间辅导他学习知识,你放心吧!”⑧要掌握谈话时间。即不能“蜻蜓点水”式的家访也不能“漫无边际”式的家访。只要是把该谈的问题谈清楚了,就能收到预期效果,即可适时地告辞。
当然,班主任工作的内容十分丰富,不过,我相信,每个班主任只要把工作做细做实了,就一定会让每个学生收益匪浅,成为社会有用之才。
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