十佳辅导员先进事迹材料-----谁爱孩子
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子 -十佳辅导员先进事迹材料
大城子蒙古族中学：张维
我工作了十一年，做了十年的班主任 ，可以算是一个老班主任了，我深深体会到班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和
一、热爱学生，业务精湛
我重视业务学习，树立正确的教学观、育人观。怀着对学生真挚、无私的爱，把学生当成是自己的孩子。很多同学父母不在身边，平时总是爷爷奶奶带，缺少父母的关爱，习惯差，成绩很不理想，我坚持每天为他们补课，生活上处处关心他们，在这样持之以恒的帮助下，这些学生学习有了自信，成绩提高很快。
我善于从优秀生身上发现“隐患”，做到防患于未然；从后进生身上找出积极因素，悉心加以诱导，做到每一个孩子都是老师心中的太阳。
二、亲近学生，与学生进行情感的交流。
记得我的一位老师曾给我们讲过这样一段话，说有一次他去一些学校考察，感觉很多的老师对待学生就像皇帝一样，态度非常蛮横。
其实管理学生根需要与学生进行情感的沟通。我在班主任工作中，最深的体会是“只要你全心全意地爱孩子，孩子们就会爱你，只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。我在本学期每周布置学生写一篇情感日记，把自己的烦恼、心里话或者令人高兴的事写出来，我每一片都认真的批阅，或写上评语或写上鼓励的话或写上疏导的话，孩子们都非常乐意和我交流，可以说每周一次的交流成了我们最快乐的事。
三、学生的自我管理制度。
教师再辛勤，在班级的管理上也不可能面面俱到，时时督促。所以我观察发现一些做事认真有责任心的学生，把各项工作详细分配给他们，这样既可以增强学生的责任心，提高他们的各方面的能力，又可以把班级管理细节化。比如早读时有专人领读，还有执勤干部维持秩序。收作业时由各科课代表负责。卫生工作由每天的值日生监督等等。这样谁也不会抱有侥幸心理，趁老师不在的时候偷懒或违反纪律了。同时，适时地调换负责人，也使班上的同学增强了自我管理，以及管理他人的能力。
四、我的评价策略----激励和表扬。
对学生的评价必须讲究策略。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉我的学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。今年刚刚转进的两位学生，基础较差，几次测验的成绩都不太理想，他们
感觉在学生中抬不起头。怎样提高他们的自信心呢？我不断的思考着。通过观察，我发现他们俩各有特长。孙佳明字写得很漂亮，绘画也不错；邵白雪琴弹得好，舞蹈更是棒。于是我在校园艺术周的各项比赛中然他们俩参加，结果他们两不负众望，分别在写字、绘画、独奏、独舞比赛中获奖，特别是邵白雪更是击败夺冠大热门获得冠军。通过这一次的展示，一举赢得了同学们的尊敬，增强了他们的自信心。他们在情感日记中写道，感谢老师给了我们机会，然我们重新认识了自己。
五、以活动来促进学生发展。
学生是活生生的人，我们不能关着门搞学问，也不能总是脱离生活的对他们说教。而且活动还可以促进师生情感的交流，促进学生各方面的提高。我在四月份和班干部一起策划了“郊游活动”，在他们的情感日记中我看到了他们各种各样的进步，“我通过这次骑车，锻炼了自己，使自己变得坚强-------”另外，我们还进行了“放飞梦想”的放风筝活动，还有搞了以“八荣八耻”为主题的中队活动，都受到了非常好的效果。
六、以爱为桥，倾心教育
每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。
我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，当我发现他完成了某一项作业时，我就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能完成其中的一两个作业了。
七、精耕细作，精细管理
作为新世纪的班主任，我清晰地认识到必须彻底转变教育思想和管理理念，树立“以人为本”的创新意识，要把原来对学生的“管、盯、压”改成“教、扶、放”。因此在班级管理上推陈出新，敢于创新，搞起了“小组经营”，让学生共同参与管理班级的事务，体现求知的快乐。在组建小组时，让学生按照自己的意愿、爱好、特长，民主组建小组。经过全体学生的讨论，共组建了这么几个小组。植物组主要经营班中绿化；图书管理组管理图书角，卫生组负责室内外卫生工作；环境布置组负责教室的环境布置。学生们认定了自己的工作岗位，都自觉地进入了自我约束的阶段。
在近几年的辅导员工作中，我深深地体会到：爱是教育好孩子的根本。当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名老师特有的幸福感。