小学体育教育教学方法的探索与创新

小学体育教育教学方法的探索与创新

罗洁

摘要：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分。本文围绕小学体育教学方法的创新性进行探索和思考，重点介绍了小学体育的创新性教学方法，为促进小学体育课的进行，促进学生的身心发展，也为同行提供一些有益的参考。

关键词：小学体育；创新；教学；方法；探索

Elementary school physical education teaching method

of exploration and innovation

The author：Jie Luo

Abstract:Sports and health course is a physical exercises as the main means, to improve the health of primary and middle school students as the main purpose of compulsory course, is an important part of school curriculum system.This article around the elementary school sports teaching method innovation to explore and thinking, mainly introduced the elementary school sports innovative teaching methods, to promote the primary school physical education, promote students' physical and mental development, also provide some beneficial reference for counterparts.

Key words: The elementary school sports；innovation；teaching；methods；explore

体育教学一直是学校体育工作的基本工作，是按照预先的计划和大纲而进行的一项教育活动。在《体育与健康课程》新课标中提出：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益四项理念。为适应新时期体育教育理念与教学发展的要求，在教学中应该运用科学的教学方法与教学手段，改变传统的教学观念和思维模式，不断创新教学方式，从而促进体育课程的开展，促进学生的身心发展。 1 小学体育教育教学方法创新的意义

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这是我们国家领导曾经对我国经济发展的勉励。创新是一个民族不断进步的推动力，是一个国家持续繁荣昌盛的保

障。[1]创新教学的重要性不言而喻，创新教学不仅能提高学生的积极性，同时也能促进学生创新意识的培养。体育教育可以陶冶学生的情操，锻炼学生的身体，开发学生的智力，可见，体育教育并不是一种可有可无的教育。毛泽东早在《体育之研究》一文中写道：“小学之时，宜专注重于身体之发育，而知识之增进、道德之养成次之；宜以养护为主，而教授训练为辅。”

然而随着时代的发展和社会的进步，现代体育课程中的一些问题也日益表现出来。具体的表现：一是教育观念的滞后，课程目标和教学内容能够仍按照传统教学，使学生的健康教学和思想教育的任务没有落实；二是在教学方法上单调枯燥，按经验教学，课程管理强调统一，使得学生学习的知识不规范，学习兴趣不浓烈。教育已经不单单是将书本的内容复制，粘贴给学生了。在体育教学中的创新尤为重要。只有通过改变固有的古板的教学方法，引导学生积极主动学习体育、探索体育知识，才能调动学生对体育的兴趣和积极性，使得广大小学生群体对体育重视，提高小学体育教学的地位，才能逐渐达到新课标课程理念。 2 针对不同水平制定不同的教学目标

2.1 针对水平一制定创新性教学目标

激发学生对体育活动的兴趣，让他们主动参与到体育活动中，同时，喜欢上体育活动。能够掌握一些最为基本的动作，培养学生的协调性和柔韧性；在运动过程中，培养学生不怕困难的精神。

2.2针对水平二制定创新性教学目标

激发学生对体育活动的兴趣，愿意主动做操、跑步，并愿意参与到课外的体育活动中；能自主完成基本动作，并协助他人完成。培养学生勇于面对困难，尝试解决困难的精神；以及顽强拼搏，勇于争先的意志。

2.3针对水平三制定创新性教学目标

能积极主动参与到体育活动中；在参与体育活动中，能敢于提出自己的想法与建议；能主动参与到体育竞赛活动中，互帮互助，共同进步，培养学生的集体主义精神、团队精神。培养学生的体育意识，并养成坚持每天锻炼的好习惯。

3 教学内容的创新

在选取教学内容时，首先要因地制宜，根据学校的具体场地、器材情况，选择适宜的教学内容。其次在体育教学内容中，可以适宜的将生活场景引入课堂中，能很好地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。例如：（教学内容为：二年级 武术基本动作：拳、掌、勾）小朋友们，电视电影里面的大侠们最厉害的是什么啊？生：“他们会武功。”师：“这节课，老师就要带领大家一起来认识武术最基本的手型（拳、掌、勾）。”最后，在小学体育教学

中融入德育教育，从而促进学生的身心发展。例：（教学内容：二年级 25米往返接力跑）教师将学生平均分组，由每个组自己选出组长，再由组长安排跑的先后秩序。教师多鼓励学生，让学生为团队的胜利，严格要求自己等。

4 教学方法的创新

以往的体育教学过程中，一堂课只有教师的讲解示范，学生的练习，教师纠错，这样的灌输式教学方式应该更改。在课堂中，不要借着培养学生兴趣为目的而采取“放羊式”教学。在教学过程中，我们应该采取创新的教学方法。

4.1 不同水平阶段的学生，采用不同的激趣法

兴趣是引导学生进行学习的最好的老师。而游戏是最好激发学生兴趣的一项活动。一、水平一的学生，年龄较小，大多数学生性格上活泼好动，在体育教学中，多采用游戏的方式来激发学生的兴趣。体育游戏有着内容丰富，形式多样的特点，具有趣味性、娱乐性和竞争性，正好迎合水平一阶段学生对有趣事物、新鲜事物追求的特点，能有效地激发学生对体育活动的兴趣。二、针对水平二的学生，采用游戏、鼓励相结合的方式，提高学生的积极性。该阶段的学生在思想上面，已逐渐有自己的独特见解，教师在体育教学中应鼓励学生多创新。例如：在课堂中，教师合理分组，要学生围绕武术中的五个基本步型创编游戏，最后全班一起互评。三、水平三的学生，在生理、心理上都相比水平一、二阶段有着一定的变化，在这一阶段，以团队、游戏、竞技、学生质疑的方式，能有效的提高学生的团队精神、竞技拼搏精神，同时也能提高学生的动脑能力。例：在教学过程中，以游戏代替枯燥的热身跑，教师讲解动作，学生提出自己的见解，分小组的完成任务（设立比赛：比一比，看那一小组最先全部完成）。

4.2 充分发挥学生的主体作用

传统的体育课堂教学中是教师教，学生学的单项模式，这就使得一堂课是以教师为主导，从而使学生对于体育课，感觉枯燥乏味，导致教学的效果不佳。在现代的体育教学中，教师应该让学生参与讨论、多发表自己的意见。因此，教师应该意识到，在课堂中学生是主体，主角，而不是一个旁观者，所以，教师应多为学生多创造有利的条件，让学生参与到活动中，让他们感受到体育的乐趣，以及自我完成一项“任务”的成就感。同时，多提供同学之间、学生与教师之间的交流机会，促进学生、教师的共同发展。针对不同的教育对象采用不同的教学方法，培养学生积极参与、勇于挑战、乐于参与的精神。[2]从而激发学生的兴趣。

4.3 在教学过程中采用多样分组的方式

以往的教学过程中，在分组时，大部分是教师按男女生分组，在现代教学过程中，可以

改变这一方式，采用学生自由组合的方式，让兴趣相同、关系良好的同学结合在一起，有助于增强小组的凝聚力，有利于学生的学习。若在分组后，有未分到组的同学，教师可以在这时候及时的加入德育教育，培养学生团结友爱的精神。

在教学过程中，还可以采取以好带差的方式分组，将对体育动作、技术掌握较好的同学指名为组长，为各个小组调节人员，使每个小组都有一部分好的学生和稍微差一点的学生。在练习过程中，通过以好带差的方式，提高教学质量。同时，培养学生们的责任心和互帮互助的精神。

总之，科学有效地体育教学对培养学生的身心素质、实现素质教育的科学目标具有着非常重要的意义。而小学体育教育教学方法的创新并不是一朝一夕就能完成的事[3]，它需要广大的体育教育工作者的积极参与，去寻找有效地教学方法和手段，能够大胆的创新，从而提高小学体育教学质量，促进学生的健康发展，为社会培养出大批高素质人才。

参考文献：

[1]钱晓蓉.对小学体育的创新性教学探索思考[J].科教文汇，2014（2）.133

[2]许明.小学体育教学创新研究[J].考试周刊，2013.124

[3]肖汉滨，肖娜.小学体育创新教学的探索[J].黑龙江科技信息，