敬畏生命张晓风阅读答案
敬畏生命 张晓风
①那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边，我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。
②可是，渐渐地，我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天漫地都是那种东西。第二天情形完全一样，我感到诧异和震憾。
③其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力靠纤维播送的；但也只是知道一条测验题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。
④我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。
⑤我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗种子成了小树！至少，我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她，怎样敬畏生命。
【乙文】
高处何处有 张晓风
赠给毕业同学一个故事：
①很久很久以前，在一个很远很远的地方，一位老酋长正病危。
②他找来村中最优秀的三个年轻人，对他们说：“这是我要离开你们的时候了，我要你们为我做最后一件事。你们三个都是身强体壮而又智慧过人的好孩子。现在，请你们尽其可能的去攀登那座我们一向奉为神圣的大山。你们要尽其可能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折回头来告诉我你们的见闻。”
③三天后，第一个年轻人回来了。他笑生双靥，衣履我鲜：“酋长，我到达山顶了，我看到繁花夹道，流泉淙淙，鸟鸣嘤嘤，那地方真不坏啊！”老酋长笑笑说：“孩子，那条路我当年也走过，你说的鸟语花香的地方不是山顶，而是山麓。你回去吧！”
④一周以后，第二个年轻人也回来了，他神情疲倦，满脸风霜：“酋长，我到达山顶了。我看到高大肃穆的松树林，我看到秃鹰盘旋，那是一个好地方。”“可惜啊！孩子，那不是山顶，那是山腰。不过，也难为你了，你回去吧！”
⑤一个月过去了，大家都开始为第三位年轻人的安危担心，他却一步一蹭，衣不蔽体地回来了。他发枯唇燥，只剩下清炯的眼神：“酋长，我终于到达山顶。但是，我该怎么说呢，那里只有高风悲旋，蓝天四垂。”
⑥“你难道在那里一无所见吗？难道连蝴蝶也没有一只吗？”
⑦“是的，酋长，高处一无所有。你所能看到的，只有你自己，只有‘个人’被放在天地间的渺小感，只有想起千古英雄的悲激心情。”
⑧“孩子，你到的是真的山顶。按照我们的传统，天意要立你做新酋长，祝福你。”⑨真英雄何所遇？他遇到的是全身的伤痕，是孤单的长途，以及愈来愈真切的渺小感。
【小题1】简要说说甲文②④段划线词语在文中的意思。（4分）
①我发现情况简直令人吃惊。（2分）
②我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。（2分）
【小题2】请你具体说说对甲文题目的理解。（3分）
【小题3】请你说说乙文最后一段话的含义。（3分）
【小题4】按要求答题。（4分，每小题2分）
①甲乙两文都有人物描写，其中甲文划线处用了 描写，乙文划线处用了 描写。
②细读乙文第③段和第⑤段，说说写这两位年轻人主要用哪一种写作手法，这种写法有什么作用。
阅读答案：
【小题1】“简直”，“很”、“十分”的意思，强调了“吃惊”的程度，突出种子飘散的情景给我带来的震撼力。 ②“奢侈”，原意是挥霍浪费，这里指种子铺天盖地、漫天飞舞地飘洒的强大阵容。
【小题1】微小的植物种子为了成长为一棵大树，哪怕生存的希望很渺茫也坚持不懈地作出努力。这种神圣的壮举使我震惊，使我对生命产生了敬重之心。（意对即可）
【小题1】一个真正的英雄，就要经历人生艰苦的磨难，不怕在逆境中孤军奋战，为正义的事业而把自己的生命置之度外（谦虚为怀之意亦可）。
【小题1】①心理 外貌 ②用了对比（或：反衬）的写作手法，突出了第三位年轻人为实现目标不畏艰难，坚韧不拔的精神。
解析【小题1】学生能结合语境，联系上下文，紧扣主题，理解词语含义。
【小题1】“敬畏生命”既要理解其表层含义，即植物种子为了成长为一棵大树，让人敬畏，又要理解其深刻内涵，即神圣的壮举使我震惊，使我对生命产生了敬重之心。
【小题1】学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
【小题1】了解小说常用的人物描写手段，明确人物描写手段作用。了解对比（或：反衬）的写作手法的特点，明确该手法的表达作用。