青铜葵花(课外阅读指导)
教学过程:
一、谈话引入,切入主题
师:同学们,请欣赏(课件出示一组图片),说说你看到了什么?有怎样的感受?
师:是呀,层层叠叠的芦苇荡,欣欣向荣的葵花田,孤苦伶仃的老槐树,潺潺而动的小河流,多么唯美的乡村田园风光啊!你们想去这样的地方看一看吗?
师:知道吗?有一位作家和你们一样被这番美景吸引而沉醉其中,甚至于还将它写进了一本书中,并为这个美丽的地方取了一个好听的名字——大麦地。这位著名的作家就是曹文轩(课件简介作者)。这本书的名字叫做《青铜葵花》。
二、导读封面,走近人物
师:同学们,你们猜,李老师在刚拿到这本书时,首先会关注什么?
生答师小结:没错,拿到一本书,我们往往先关注这本书的封页以及开扉页中的相关内容,因为这些地方往往给我们提供重要的信息。
师:读书先读封面,这是读一本书时的常用方法,书的封面往往都是精心设计的。请同学们仔细观察画面:
1、你看到了什么?(一片芦苇荡,两条小船,几只野鸭。)
2、从画面的景物中你知道什么?(故事发生的背景,在水乡,在农村。)再看近处——是一个手拿葵花的农村女孩看着远方,这个女孩就是题目中的“葵花”。
师补充:封面的一段话——“在水帘下往大草垛跑动的分明就是葵花,青铜无声无息地躺在地上。不知过了多久,他醒来了,他张开嘴巴,用尽平生力气,大喊一声:葵——花!” 照此推理,青铜应该是——故事的男主角。读读这段话,说说你最直接的感受,从这段话里你了解到什么?
再读书名,他们的名字,带给你一种怎样的感觉?
青铜:冷峻、坚毅、刚强„„
葵花:温暖、灿烂、幸福„„
三、猜读目录,联想情节
师:瞧,咱们仅从封面就能读懂了那么多的内容,同学们真了不起!更让我感受到了你们对这本书的渴望和热情。当我们要读一本书时,还应对这本书的内容有一个大致的了解,同学们,你们知道有什么方法能很快帮助我们了解所读书的内容梗概吗?
师:对,扉页上的序言一般会给我们提示,还可以阅读“内容提要”,可以帮助我们最快地了解一本书的大概内容、写作特色、写作背景等。下面就请同学们快速默读内容提要,说说从中你知道了什么?
师:除了内容提要,我们还可以通过什么了解这本书的一些故事情节呢?
师:没错,看目录。目录的内容就是故事的高度浓缩。请同学们浏览一遍目录,了解《青铜葵花》有哪些故事,读一读你最感兴趣的故事目录。
师:唯美的大麦地上,看着目录,你有什么想说的想问的吗?
四、静心聆听,初品人生中的苦难
师:看得出来,你们已经迫不及待地想走进这本书了!是啊,青铜和葵花这两个孩子到底有着怎样的故事?咱们就先走进几个精彩花絮一睹为快吧!让我们伴着柔柔的乐曲,走近他们,边听边努力地在脑海里想象书中的情景。(师讲述青铜失声的概括性片段)同学们,这意味
着什么?
与青铜一样,葵花也是个乖巧、可怜的孩子。(师讲述葵花失父的概括性片段)
师:葵花失去了爸爸,成了一个孤儿。就在她孤苦无依的时侯,大麦地人向她伸出了温暖的手。当时葵花可以有两个选择,去村子里最富有的嘎鱼家,或是去村子里最贫困的青铜家?如果是你,你会作出怎样的选择?最后,他选择了青铜一家。就这样,两个历经磨难的孩子走到了一起,成为了兄妹,一起分享爸爸妈妈、奶奶,甚至是老牛带来的关爱与幸福。他们朝夕相处,是大麦地里最贫穷也是最幸福的一家子。
五、倾心品味,感悟苦难中的幸福
师:可生活并未像我们所希望的那样,苦难一个个地向他们袭来。突如其来的大水,让他们失去了房子;势不可挡的蝗虫灾害,让他们失去了粮食。在苦难面前,青铜一家没有失去对生活的信心,互相支撑着一路前行。可是,年迈的奶奶却为了青铜葵花能在冬天穿上棉衣棉裤累得病倒了。为了让妹妹能闪亮登台主持,聪明的青铜亲手制作了晶莹剔透的冰项链„„你读出了什么?
六、触碰心灵,体会绝望中的希望
师:在和葵花一起走过的日子里,浸满了青铜对妹妹的呵护,盈满了爸爸妈妈、奶奶对葵花的疼爱,也载满了大麦地村对她的爱。在这本书中还有着很多感人的故事,打动着每一位读者的心。
章节介绍:灿烂心酸的葵花田、精致温暖的芦花鞋、璀灿明亮的金茅草、惊心艰难的三月蝗等等,都在讲述着一个个感人的故事„„
七、留下悬念,引发阅读期待
1、留悬念:人生有许多大苦难,让我们悲伤、痛苦,人生也有许多至爱,让我们温暖,让我们坚强。葵花在青铜家度过一个个平常却温馨的日子,在贫穷中享受着一家人的呵护。可是有一天,有一个消息传来,城里的人要将葵花接到城里去生活,这个消息像一朵黑色的云彩漂浮在大麦地。葵花会离开大麦地吗?青铜的一家会让葵花走吗?葵花自己会选择走吗?她的离开又会带给青铜怎样的打击呢?
2、激兴趣:(幻灯出示读后记)
也许,为了爱,他们会让葵花留下,但是也同样为了爱,他们会让葵花离开,你们还是到《青铜葵花》这本书中去寻找答案吧。