高一上学期班主任总结
2015—2016学年高一上学期班主任工作总结
自2015年8月新生入学至今，新的班级体形成已有一个学期了，这是关键的一学期，我在思想上高度重视，工作上尽心尽力，先总结如下：
一、细致引导，合理建立完善的班级体制，充分发挥学生自治能力
1、关于班风建设：引导学生，培养学生的自主精神
本班共有学生50人，其中男生33人，女生18人。班集体建立之初，培养全班同学集体荣誉感，形成一种“班荣我荣，班辱我辱。我荣班荣，我辱班辱”的思想。促使他们积极参加社会、学校公益劳动。发展学生个人特长，培养一支有较强的活动能力的班干队伍。提倡班级的民主管理，提高学生的自我管理能力，在良好的班风建设中，形成一种浓厚的学习氛围，铭记班训：“正常 感恩 勇气 生活”，创建快乐学习班集体
新生来自于四面八方，每位同学成长的环境、所受的教育完全并不相同，所以，思想有很大的差距。并且独生子女在家庭中的地位也很高，所以，全班50名同学差不多就是50名中心，鉴于此，来到新的班级体，我这半年几乎每时每刻都对他们进行团结，协作，忍让及热爱集体的教育。教育他们，高中的同学是人生中宝贵的财富，是共同走过人生之路的最有力的傍背，要好好珍惜高中的同学情谊，要相互尊重，忍让，团结，不能过多开玩笑，打闹，伤害同学等，再者，关于劳动，有的同学认为不干、或少干是得了便宜，可是我讲道，这样使得便宜还是吃亏？长期的结果，就会在别人的心里留下一个爱占便宜，不好交往、不讲信誉的人，这样就失去了人生最宝贵的东西————别人的信任，所以，我班凡我重视的的东西，例如：卫生、黑板，做得我都很满意，整个班级、班风很好。大部分学生爱、憎分明，打架者，偷懒者在班内没有市场。
学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。 利用每周的班会，只要出发点是为班集体着想的学生，还是自制力不强的愿意接受全体同学监督的、还是为班集体减了分摸黑的做表态的都可以上台发言，培养每个人自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。
2、建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
（1）建立两套班委轮流执政。班中的事由尽可能让班委决策负责。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋团结。
（2）建立八个管理学习小组，班主任具体细化分工。根据班级管理的具体要求，在班里建立八个学习管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序，互帮互助学习团队。班主任具体化细分工，分
工的效果肯定和班干部分工后执行效果不一样。
（3）建立学生自我管理的组织机构，但在实施过程中，不能忽略教师的。为了调控好整个班管理机制的运转，必须充分发挥班干部的"火车头"作用。比如每周班会首先要班委会自己开，要班干部做出总结，大家都可以发言。在班级当中肯定有绝大多数人会站出来说的，每一个学生都希望自己班级成为最好的班级，只要是不好的现象，影响大家的学习的事情就会有人站出来说，这样说的效果肯定会很好，那些影响大家的学生肯定就会觉得愧疚。
3：班内保持信息渠道畅通
我们班坚持一日一日记，写什么也可以，包括学习、生活、班内什么事情，感想等，写多少也可以，，并且公开承诺。班主任老师绝对保密，要保护学生（该讲得马上讲，不该讲的就不讲，该以后讲的就以后讲）这样就确保了信息的畅通，班主任对班内的情况能做到真正的了解，同时学生也感觉到自己的一言一行受到了老师和同学的监督，没有什么欺骗和隐瞒的问题。
这样，我感觉我们班现在很有正气，积极向上，比较协调。
二。班主任要尊重学生，对学生要一视同仁
班主任在班内有至高无上的地位和权力，所以要求班主任在班内的言行要慎重，讲原则。每一位学生都想得到班主任老师的好评，所以班主任要用好自己的表扬和批评。一定要就事论事，一视同仁，要让受批评的同学也能感觉到班主任老师的关爱，这样才不至于让每一位学生走到反面， 老师要讲原则，要公道，事情没有大小一定要公公道道。例如：排位，我们班只有一个原则就是身高，调位的时候也要公平，要听学生的意见，这样学生才服气，这样的老师才有亲和力。我时刻注意到：水能载舟，也能覆舟，千万不能轻易让某一位同学在情感上走向自己的反面，让每一位同学在班内都有自己的位置。
以上是我这半年对班级管理的几点做法和想法的总结，不当之处恳请老师和领导批评指正。