["我的电脑"窗口]教学设计
《“我的电脑”窗口》教学设计
广化校区 陈祝妍
教学内容：
江苏科学技术出版社小学信息技术（上册）第4课《“我的电脑”窗口》。
教材分析：
窗口是用户操作Windows系统的基本对象，Windows的应用程序都是以一个窗口的形式出现的，因此，窗口这一对象从始至终都伴随着人们日常的计算机操作，认识了它，就好像打开了一扇通向计算机世界的窗户，能够让人看得更远，看得更深。而《“我的电脑”窗口》一课则是学生们对于窗口这一概念的初步涉足，也是学生们认识Windows、掌握Windows的基础知识，这起始的第一步走得是否顺利、是否精彩、是否成功也许就会影响到他今后整个的学习历程。
教学目的：
（1）认知目标：掌握窗口的基本操作。
（2）能力目标：通过观察、自学、小组讨论，培养学生团结协作、勇于探索的精神，培养他们收集、处理和交流信息的能力；通过直观演示、动手实践等活动培养他们的动手操作能力。
（3）情感目标：让学生自我激励，体验成功，从中找到信息技术学习的乐趣。 教学重点难点：
（1）窗口的基本操作。 （2）窗口的移动、扩大和缩小等操作。
教学方法：
1、按照“演示——模仿、操作——概括、归纳——巩固识记、实践——探究”的教学程序进行教学。
2、运用任务驱动法，引导启发学生；运用小竞赛评选优秀小组的形式激发学生学习兴趣、竞争意识；并用指导操作的方式帮助学生认识windows口的基本操作。
3、选用的教学方法：教授法、谈话法、讨论法、上机操作。
教学过程：
一、情境导入，激起兴趣
同学们现在看到老师的课件上有四个样式不同的窗口（课件展示窗户图）。你能不能谈一
谈你的想法呢！
Windows被称作视窗操作系统，它的界面也是由一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识。（板书课题：第4课 “我的电脑”窗口）
二、小组比赛，探究新知
1、认识窗口的组成
（课件演示，认识窗口）教师利用课件演示标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏的位置和名称并说明作用。(板书：认识窗口的组成)
好，窗口的组成老师介绍完了，你们都学会了吗？学得好不好？有没有信心和其他组的同学比一比？好！每组派一位同学来参加这个比赛。老师来宣布一下比赛规则：我来说出窗口中各部分的名称，请你用最快的速度用鼠标指出来。回答正确的小组加5分。
2、窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作。(板书：窗口的基本操作)
（1）“最小化”按钮
教师提问：有什么方法可以把“我的电脑”窗口藏起来？
单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。
学生练习：打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。
（2）“最大化(还原)”、“关闭”按钮
学生自主探究：在最小化旁边有两个按钮，请同学们去试一试，看看这两个按钮有什么用？
小组比赛：请同学上台演示并讲解这两个按钮的用途！回答正确的小组加5分。
师总结：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口。
（3）窗口的移动
师拖动我的电脑窗口，提问电脑窗口是怎样在桌面上蹦蹦跳跳的？老师的鼠标指在哪？ 揭示：老师用鼠标点住标题栏的时候还在拖动鼠标，下面请同学们也来试试。
探究：老师发现有的同学把窗口最大化了，这时还能移动吗？
（4）改变窗口的大小
刚才老师给大家欣赏了四种窗户，它们的大小各不相同。“我的电脑窗口”有一个神奇的本领，就是会在你的指挥下变大变小。提示同学可以将鼠标移到“窗框”上，看看鼠标有什么变化。操作一下，看看窗口会有什么改变。
学生操作：请学生上台演示并讲解操作过程，上台的同学可以为小组争得5分。
（5）窗口的切换
教师引导学生打开多个窗口，让学生自己找出它们的不同之处，并让有操作经验的学生说说切换方式，并给这位同学所在的小组加5分。
教师总结：我们把标题栏呈深颜色的窗口叫做当前窗口，当我们打开多个窗口时，我们可以通过点击标题栏来切换窗口。
三、巩固拓展，激励进取
请同学们运用今天所学到的知识完成以下的冲刺争分题，最先完成的小组可以加上10分。
1、打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。
2、移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。
3、把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。
四、总结评价，再掀高潮
同学们今天我们认识了我的电脑窗口，谁能说说我们都学会了那些知识？你对今天的学习有些什么体会？