[海边,有一位老人刘建超]阅读附答案

海边,有一位老人 刘建超①新兵两手托着下巴,撅着屁股趴在窗口,不大的眼睛专注地盯着窗外的海滩。②正是中午时分,蓝色的大海像淘气累了的孩子,静静地依偎着金色的沙滩小憩。几只悠闲的海鸥潇洒地在海空中舞着芭蕾似的姿势,给寂静的海面点缀了几笔跳动的音符。③“哗哗”的海涛声又勾得新兵后背发痒:“班长,游泳训练不搞喽?”④班长抱着一本书头也没抬:“不是不搞,是推迟。”⑤新兵:“为啥子嘛?人家刚刚学会。”班长:“肯定是要来首长了。”⑥新兵兴奋地转过身:“是啥首长,师首长?”⑦班长:“大。”⑧新兵:“那是军首长喽?我还没见过师首长呢。”⑨班长甩过一句“新兵蛋子”,便埋头看书,不再搭理。⑩新兵又返身趴在了窗口上,两只眼贪婪地舔着海滩。?海滩上有了走动的身影。?新兵瞪大了眼睛,忽然激动地高叫起来:“班长,班长,我看见首长了。大首长啊。”?班长被新兵的喊声惊了一下,呵道:“咋呼啥?”?新兵激动得脸发红:“班长,是他老人家,我们改革开放的总设计师啊!”?班长放下手中的书也趴到了新兵旁边。?海边,一位饱经风霜的老人,精神矍铄、神态坦然地伫立在岸边,遥望着海天一色的尽头。老人到来的消息如轻柔的海风吹遍海滨,人们聚集在浴场的围墙外。?老人弯下腰掬了两捧水,缓缓地拍打着胸、臂,准备下水。他转过身,看到了围墙外的人群。老人问:该是战士游泳训练的时间喽。老人身边的人说,为了安全,训练时间推迟了。?老人笑了:要不得,大家一起来嘛。?老人身边的人向围墙外的人们挥挥手:首长让大家一起来。“噢„„”?

一片欢呼,人们雀跃着涌向海滩,围在老人身旁,问候祝福。老人微笑着向大家挥手:我们一起去问候大海吧。大家和老人一起游进蓝色的海洋,有的人就穿着长衣裤也跟着扑进了水里。新兵有些着急,“狗刨式”扑腾到前边,他看清了眼前充满传奇经历的老人,情不自禁地喊了声:首长好!老人自如地徜徉在海浪中,对新兵微微地笑了。新兵心潮澎湃,激动得忘了是在水中,笔直地敬了个军礼,人便要沉入水底。班长扯住新兵的胳膊,瞪了他一眼。老人问,是新兵吧?报告首长,已经入伍8个月。是刚学会游泳?报告首长,已经学会一个星期。你是水兵,不能当旱鸭子噢。报告首长,是!游泳不要怕呛水,熟悉了水性,你就会驾驭它喽。报告首长,是!新兵说:这是我的班长,我跟班长学游泳,要1 000米达标。老人换了个泳姿:班长是军中之母,班长也是军中之父。当好班长也不简单喽。班长一脸庄重:是,首长,我一定要当个好班长!海水渐渐涌起了波浪。老人在海浪中依然从容自若,谈笑风生。游到岸边,海风微吹,有了一丝凉意。老人不用人搀扶,健步走在柔软的沙滩上。岸边,幼儿园的孩子们站成两排,拍着手喊着:爷爷好,爷爷好。老人眼中漾出慈祥的目光 ,他同夫人一起走到孩子中间,轻轻抚摸着孩子红红的脸蛋,对幼儿园的教师说:孩子是我们的未来和希望,你们的工作是缔造未来的工作,谢谢你们。老人和孩子合影,站好位置,老人忽然弯下腰,从一个男孩子的小脚丫旁捡起了几个小石子,他和蔼地摸着孩子的头:不要硌着喽。老人在人们的簇拥下上了车,向大家挥挥手离去。没有众车相随,也没有警车开道。第二天,老人没有来,带来的消息是老人已经离开本地了。新兵问班长:班长,不是说首长要来一周吗?班长说:还不明白啊,怕耽误训练。游泳训练,现在开始!是!新兵和班长一同扑进大海。当上了营长的新兵,闲暇时,总爱支着下巴趴在窗口。他对老班长说:政委,我好像总能看到海边站着一位老人。老班长说:我也是。每年的游泳训练,营长都要做动员,都要讲老人的故事。(原文有删改)19．(本题7分)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是A.小说一开头,作者描写了新兵盯着海滩的神态,刻画出他对首长来视察的盼望,但是又不知道是多大的首长,作者通过神态刻画,巧妙地设下了悬念。B.文中没有明说是哪一位老首长,作者故意用了“老人”,因为“老人”更有亲和力,他没有高高在上而是和所有人融在了一起。C.小说中描写老人边游边问,体现了他对新兵的鼓励;班长对待新兵的态度则较为生硬,老人对其旁敲侧击,“老人换了个泳姿”其实也是换了个角度来教导班长。D.小说中写到“老人在人们的簇拥下上了车,向大家挥挥手离去。没有众车相随,也没有警车开道”,可见老人生活的简朴,而这样的描写更衬托了他人格的高尚。E.文章结尾处作者写到,新兵当上了营长,班长当上了政委,可见当年老人对他们的鼓励与教导在他们的成长中起了很关键的

作用。20．(本题7分)请简要分析本文第②自然段环境描写的作用。21．(本题7分)按要求对文中画线句子进行赏析。(1)请简析下面句子中“舔”的妙用。新兵又返身趴在了窗口上,两只眼贪婪地舔着海滩。(2)下面句子中刻画了老人怎样的形象?海边,一位饱经风霜的老人,精神矍铄、神态坦然地伫立在岸边,遥望着海天一色的尽头。22．(本题7分)文章临近结尾处写老人与幼儿园的孩子在一起的情节,与前文似乎不大有关联,你认为作者这样安排合理吗?谈谈你的理由。 【答案】19．BC20．(1)直接写出了大海的宁静之美与海鸥的活力;(2)交代故事发生的环境,营造一种轻松自在的氛围;(3)烘托新兵那颗青春躁动的心。21．(1)“舔”字用了通感(移就、移情)的修辞手法。①表达出新兵对大海和游泳的喜爱之情。②新兵渴望下海游泳,可因首长要来而不能去游泳,“舔”字表达出新兵此时不能游泳,只能用眼看的恋恋不舍的心态。③“舔”字表达出新兵的天真与纯朴。(2)饱经风霜、精神矍铄、神态坦然,表现了老人已经到了超越物我、处事不惊的境界; “伫立”则透露了老人身上的军人气质,也写出了老人身体依然健硕。22．合理。从这个情节中,可以看出老人对教师的工作给予了肯定,对孩子充满了慈爱,这与上文老人鼓励新兵、强调班长的作用的用心是关联的,是对老人慈爱的进一步表现;同时,小说在这里安排了老人为孩子捡脚下的小石子这一细节,更体现了老人对孩子的细心关爱。这个情节看似与前面关联不大,实则进一步丰富了老人的形象,因此我认为作者的安排是合理的。(如果认为不合理,可以从情节安排的突兀这个角度分析,分析这个情节安排的生硬、不自然,为了刻画而刻画等。言之成理就可以得分,但是不能得满分。)