40.马鹿有情
教学目标： 40．《马鹿有情》教案
1、自主认识生字3个“倏、瘸、截”。积累词语4个“凄惨、拦截、机警、不约而同”。
2、联系语境，重点理解并积累文中形容马鹿叫声的词语和表示“看”的四个词语。
3、体会马鹿的情绪变化，有感情地朗读课文。
4、在理解课文内容的基础上，感受无私而伟大的母爱。
教学重难点：学习描写大马鹿有情的句子。联系上下文展开想象，把句子补充完整。
教学用时： 2课时
教学准备：多媒体
第一课时
教学过程：
导入新课
1、板书：情
2、请学生为“情”组词并造句。
3、人间自有真情在，马鹿亦是如此！
4、出示课题：40 马鹿有情（齐读）
“马鹿有情”中的“情”是什么情？在文中是怎样体现的呢？让我们一起来学习课文。
媒体出示：
1自主学习本课的生字新词。
2用自己喜欢的方式理解“凄惨、拦截、机警、不约而同”的意思。 3读通课文，填一填：
我们在森林中拯救了 的大马鹿，又在 的引导
下，救出了 的小马鹿。
媒体出示：
读一读：
倏 一跛一瘸 陷阱 拦截 凄惨
填一填：
我们在森林中拯救了（危在旦夕 ）的大马鹿，又在（ 大马鹿 ）的引导下，救出了（ 掉在陷阱 ）的小马鹿。
按填空，把课文分成两部分。
媒体出示：
马鹿一动不动地站在那里，傻了似的眼睛直直地注视着我们。我的伙伴捡起一块石子扔了过去，马鹿机警地一闪身，敏捷地躲开了。然后迈着方步，不情愿地朝林中走去。
二、整体感知
1、根据自学要求小组学习课文。
2、出示自学要求。
3、交流：
(1)读一读：
注意：分析“瘸”的结构并书空。
(2)填一填：
（3）按填空，把课文分成两部分。
4、学习“救大马鹿”这部分：
（1）默读1——5小节
思考：大马鹿遇到了什么危险？遇险后如何表现？
联系语境，理解词语：“凄惨”、“拦截”
板书：（叫声） 凄惨（遇险）
（2）危急中，我扣动了扳机，狼吓跑了。得救后的马鹿又有什么表
现？
（3）句子，你有什么疑问吗？
为什么得救后的马鹿“一动不动地站在那里，傻了似的眼睛直直地注视着我们”，“不情愿地朝林中走去”呢？
三、复习巩固
1、填空组成词语：
不（ ）而（ ） 不（ ）而（ ）
不（ ）而（ ） 不（ ）而（ ）
2、选词填空：
期盼 期待 期望
我（ ）母亲能早日康复出院。
军军（ ）着大学毕业后能有所作为。
全班同学都（ ）着我能得个大奖回来。
3、在课文中找出与“看”的意思相符合的词语，填在括号里： 例：我们在森林里到处寻找马鹿。 （搜寻）
狼前爪按地，眼睛对着马鹿的喉咙。 （ ）
我们跑到老柞树下仔细地看。 （ ）
马鹿目不转睛地看着我们。 （ ）
小马鹿靠着妈妈不停地向四周看看。 （ ）
第二课时
复习导入 出示：
填一填：
我们在森林中拯救了（危在旦夕 ）的大马鹿，又在（ 大马鹿 ）的引导下，救出了（ 掉在陷阱 ）的小马鹿
一、复习导入
根据填空说说课文的主要内容。
研读课文
媒体出示：
马鹿向前走了几步，忽然停了下来，回头用期盼的目光望着我们，而后又死死地盯着林中的一个地方，一步一回头地朝那里走去。 马鹿将我们带到密林深处，在一棵老柞树下，发出低沉的叫声。它围着一个坑子转了一圈之后就跑出去很远，站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来。
媒体出示：
联系上下文想象说话：（任选一题完成）
（1）马鹿用期盼的目光望着我们，似乎在说：“ 。”
（2）马鹿在一棵老柞树下，发出低沉的叫声，仿佛在说：“ 。”
（3）马鹿站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来，好像在说：“ ”。 二、继续研读课文
（一）学习“救小马鹿”这部分：
1、读6----9小节
思考：大马鹿是如何引导我们去救小马鹿的呢？用直线划出文中相关的句子。
2、学生交流：
3、出示句子：
4、圈出句中描写大马鹿动作、神情的词语，想想他们分别表达了大马鹿的什么想法？
5、联系上下文想象说话：
板书：低沉（无奈） 大声鸣叫（求救）
6、指导感情朗读。
7、引读第10小节。
8、师感情朗读11、12小节：
（1）思考：马鹿母子终于团聚了，见到它们相互依偎，亲密无比的感人场面，你有什么感受呢？
联系大马鹿“柔和地叫着”、小马鹿“欢快地叫着，一跛一瘸地跑向母亲”等动作、神情中体会母子团聚时的感人场面。 板书：柔和（团聚）
指导感情朗读
9、齐读13节
二、复习巩固
有情，母爱伟大，人类不也如此吗？殷殷深厚的母爱，你感受到了吗？用一两句话来谈谈你对“母爱”的理解，并结合身边的事来举例说明。
板书设计： 40、马鹿有情
凄惨 （遇险）
叫声 低沉 （无奈）
大声鸣叫 （求救）
柔和 （团聚）
作业设计：生词写4遍，课课练，预习综合练习8
教学反思：这是一篇说明母爱的文章，通过马鹿的动作和母亲的交流，来赞美母亲的伟大。也要引导学生写一篇关于母爱的文章，让学生深刻理解无私而伟大的母爱。
最近教课进度有点快，学生的作业质量不是太高，应付作业的现象普遍，尤其是不及格学生的作业一定要严抓。课课练的订正力度要加大，阅读题的讲解要进一步详细，争取提高阅读题的得分率。