2011学年教师校本培训计划
2011学年教师校本个人培训计划
兰溪市第八中学 徐均平
一、指导思想:
校本培训是提高教师素质和满足教师实际需求的校内培训活动。根据教师教育教学的实际需要,按照理论和实际相结合的原则,促进全体教师教育教学能力进一步提高,努力营造教师终身教育和学校可持续发展的良好格局。
二、我的培训目标:
我通过校本培训,更新观念,树立现代教育理念,优化知识结构,培养创新精神和实践能力,提升专业知识。优化课堂教学结构,改变传统课堂教学模式,提高课堂教育教学实践能力和教学效益;使自己逐步成长为优秀教师、名教师、专家型教师,而实现这种成长的唯一途径就是校本培训。
三、我的培训重点:
1、教师师德培训
2、课堂教学技能培训
重点学习《新课程标准》,掌握新理念、实践新理念、优化教育过程。加强集体备课,重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动。听专家、教研员来校讲座、辅导;参加教师外出学习、观摩。更新教育教学观念,理论学习和专题研讨相结合,分组培训,分组讨论,个案分析。研究新课程课堂教学案例。探究新课程教学技能、方法,组织系列评比活动(优质课、说课、教学案例、德育活动课例、教学课件、命题能力、解题能力、教学博客等)。
3,“专业发展”全员读书
我以“专业发展”为主题,以提高教育教学理论和科学文化素养,提升专业水平和教学能力为目标,结合我校发展规划、学年度校本培训计划及教师个性化需求,制订教师“专业发展”全员读书活动计划。选定读书目录,通过导读,自学,作读书笔记,撰写读书体会文章,开展读书论坛,学习体会交流等活动。
四、培训形式
集中组织培训与自学相结合
1、专题讲座形式
(1)到外校听课观摩、咨询取经,向他们学习先进的有效的教育教学经验,参加他们的讲座、研讨会、教研活动等,使他们从这些活动中丰富知识,增长经验。
(2)参加校外名师和专家进行各类专题讲座的学习,如:有关解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、教师修养、教师教育能力研究等方面的讲座。
(3)内部交流:向本校有经验的教师学习,有计划、有针对地开展校内学习新课标和新课改教学设计和教学案例,分析等。做好学习笔记。同时要求个人撰写心得体会或论文。学校定期组织评比交流,实现教师间经验互补共享。
2、课题推动形式
积极参与课题研究,结合课题组织
3.自学研修形式
在学校的规划和指导下,教师根据自己的需求开展自我培训活动,主要采用两种形式:上网浏览教育文献,系统学习教育专著、教育教学报刊杂志,并书写学习心得,然后结合自身教学实际,开展自我反思,总结提高。
五、我参加的专题培训计划(2011年8月—2012年7月)
兰溪市第八中学2011学年教师校本培训项目专题