加强心理健康教育是思想道德教育的核心

　　我国社会主义市场经济的建立和社会迅速发展对师范院校教育提出了新的更高的要求。师范院校如何转变思想，深化教育改革，培养适应二十一世纪所需要的人才是摆在我们面前十分迫切的任务。当前我国的教育改革进入深化阶段，其关键是由“应试教育”，向素质教育转轨。素质教育要求培养学生具有高尚的思想品质，丰富的科学技术知识，健康的身体和良好的心理素质，较强的动手能力及鲜明的个性，因此在教学的整个过程，加强德育工作，围绕着处于不同成长阶段的学生心理健康发展的实际需要，对他们进行富有针对性的思想教育，切实提高师生员工的思想道德素质，才能为学生所认同和接受，促使学生知识，情、意，行和谐统一发展，不能停留在过去浅层次，靠积累经验手段去管理学生，而应当掌握素质教育中思想道德教学的技巧，完成良好的思想品质的塑造任务。我国师范教育在整个教育事业中处于龙头地位，对实施科教兴国战略有着重要作用。师范教育培养的人才将成为社会主义建设事业的骨干力量。因此加强师范的思想道德建设和校园文化建设有着特殊的重大的意义。　　一、师范院校必须加强思想道德教育，切实提高师生员工的思想政治道德素质。随着我国现代化建设步伐的加快和师范院校教育体制改革的发展，师范院校德育正在面临如何适应新形势，开创新局面的时代课题。面临新的形势和要求必须切实加强和改进学校德育工作，积极探索新形势下德育工作的新思路。师范院校德育工作，在全面贯彻党的教育方针，培养合格人才，促进学校改革，维护学校和社会稳定以及传播社会主义精神文明方面起到主要的作用。但是不可否认，师范院校德育工作的改进和加强还只是初步，还有许多重要问题需要解决，其中德育管理体制仍需要不断探索和完善，如何建立和完善师范院校德育管理体制，提高德育工作的有效性，是摆在我们德育工作者面前的重要研究问题。　　随着社会传媒对师范院校学生影响的逐渐深入，师范院校教育和社会关系日益紧密。当代学生对社会事件的敏感性也日益增加，师范院校德育的渗透性更为明确。因此，目前师范院校德育工作必须从多方面入手，即保护环境建设教育，乃至社会交流教育相结合，来综合教育和影响学生，开辟多元的，灵活有效的德育工作新途径，提高德育工作的质和量。“鼓励支持有利于解放和发展社会主义社会生命力的思想道德，一切有利于国家统一，民族团结，社会进步的思想道德，一切利于追求真善美，抵制假恶丑，弘扬正气的思想道德，用诚实劳动争取美好生活的思想道德，团结和引导亿万人民积极向上，不断提高全民族的思想道德水平。”　　当今世界，科学技术突飞猛进。知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，教育在综合国力的行程中处于基础地位。国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源优势，关系二十一世纪社会主义事业的全局”“建设有中国特色社会主义，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步进一步提供强大得精神动力和智力支持，培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想，有道德，有文化，有纪律的公民”。人的素质培养包括多方面的因素，有思想道德素质，科学文化素质和身体心理素质，但其中思想道德素质是核心。学校不仅是党和国家培养社会主义事业的建设者和接班人的主要阵地，也是国内外敌对势力与我们党和国家争夺青年，争夺接班人最激烈的场所，在新的历史条件下，师范院校如何保证培养社会主义建设者和接班人的崇高目标全面实现，这是关系到民族命运、国家前途的重大课题，也是新时期赋予广大教育工作者的历史使命。　　二、进行思想政治道德教育，加强心理健康教育。思想道德是塑造有理想、有道德、有文化、有纪律的新型高素质人才的重要途径。抓住学生的心理健康是问题的关键。在学生中开展心理健康教育，有助于培养身心健康，全面发展，适应社会主义市场经济的新型人才。师范院校思想道德教育要加强心理健康教育，要通过多种方式对学生进行心理健康和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强受挫力，适应环境的能力。　　现代世界科技进步和社会发展越来越快，对人才的需要也越来越多样化、复合化。科学技术的突飞猛进，国力竞争日趋激烈，一个国家强盛依靠的不仅是物质资源，更重要的是掌握先进思想和技术的高素质人才。面对二十一世纪科学技术的进步，经济的发展，如何培养跨世纪的人才，为我们提出了一个新的课题。我们培养目标是全面发展的人。心理健康教育可以提高学生心理素质完善其人格，这是全面发展的重要内容。培养21世纪的一代新人呼唤着心理健康教育，在社会的急剧变化发展中，在向现代化宏伟目标迈进的过程中，我们不断地进行着现代思想意识的教育，加强思想道德工作，但不对德育进行多学科的多领域的深入研究，不重视学生心理健康的培养和提高，单凭灌输是难以奏效的。这表明良好心理素质已经成为现代社会对人的素质的一个要求。一个合格的师范生，除了应具有牢固的专业知识良好的思想道德品质之外，还要必须有强壮的体魄和健康的心理。但我们长期以来很片面地注意对师范院校学生的专业知识，技能教育，而与之密切相关的心理健康的素质教育却没有受到足够的重视。教育研究理论和实践中的缺陷在一定程度上影响了当代师范院校学生心理健康素质的上升。重视心理健康教育，是教育现代化的一个重要标志，同时也是青少年和学生健康成长及和谐的现实需要，它能够极大的影响一个人正常的学习工作和日常生活。　　二十一世纪的人才除具有良好的思想素质科学文化素质外，他们还需要有健康的心理素质。保持健康的心理状态，不仅关系到学生的生理心理的发展，良好思想品德的养成，健全完善人格的塑造，而且关系到人才素质的整体提高，师范教育目标的整体实现。“青少年的心理健康状况，对青少年的全面成长和全面发展影响巨大，优良的心理健康素质在青少年和学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用。因此可见，加强青少年和学生心理健康素质教育与培养，全面提高跨世纪人才质量已成为师范院校所面临的迫切任务。它必将对21世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。