浅谈对语文教学的认识
浅谈对语文教学的认识
经过了一年多的教学实践，我对教师这个职业有了初步的了解。以前总以为教师就是站在讲台上，对照着课本滔滔不绝的讲45分钟，现在才知道教师要准备的东西其实有很多，真正映正了那句话：台上一分钟，台下十年功。实际的教学中，当我以为准备的足够充分，足以应付课堂时，才发现遇到的问题远没有那么简单。虽然实际课堂上的表现失误重重，但同时也让我收获良多。
首先，在语文课堂教学中，教师要做好表率，言传身教。站在讲台上的那一刻，下面人的眼光齐齐向我看来，说不紧张当然不可能，但随即我又想到一个问题：在教学中教师的一言一行都会被学生看在眼里，会被学生模仿，这就要求教师要做好表率，对学生做到言传身教。在课堂上，教师要做到衣着简洁，神态举止端庄大方，使用普通话，眼神要与学生进行交流，讲话语速不要过快或过慢等。其中最基本的就是仪表形象问题，这会对学生产生直接的影响。
其次，在语文课堂教学中，教师要抓住重点、随机应变。刚刚开始讲课时，我总想要竭尽所能的展示丰富的内容，但这样做往往会使重点的部分的不到充分讲解，而了解的部分又讲的太过详细，分不清主次。要做到主次分明就要对课文投入感情，对教材了解透彻，在讲课中结结巴巴的情况就是因为对教材不熟悉引起的。看起来容易的部分，做起来反而很难。
我在讲课中遇到的最大问题是讲课中的过渡词问题，教学过程是由各个部分组成，而完成这些活动就需要教师引导彼此间的过渡。我在讲课中总是过渡的很生硬，连自己一直在用“然后”这个词都
没有意识到，经过校领导的提醒才知道这个问题，而讲课中间的过渡词也成了我最大的问题。
刚开始上课时，我对举例子也基本上没有什么概念，总以为语文课不需要这样的例子来详述。在对散文的文体特点进行讲述时，我只是一味的讲解概念，忽略了举例子的重要性，但在经过听课老师的指导之后，我认识到了语文也和其他学科一样，也有要理解的内容和概念，也需要教师对学生详细的举例说明，才能帮助学生又快又好的理解文中知识点。还有就是课堂上临时状况的应对了，这就要求教师的随机应变能力，正确及时的处理各种可能出现的情况。
最后，在语文课堂教学中，教师要根据学生情况设计不同的教学方法。教学无论是教学准备，教学内容设定、讲解，一切都要结合学生的心理特点，一切以学生为中心，以鼓励教学为主，用学生的语言去与他们交流沟通，善于观察、亲近学生，了解学生的特点，这样教学才会达到好的效果。课文知识拓展是讲课不容忽视的重要内容，要从学生的水平出发，已课本内容为基点，向外延伸拓展。
这一年都以来的教学工作，让我对以前的观念有了彻底的改观，教学也并不如我所想象的那般简单，对我来说是难以忘怀的一课，增加了我对教学的兴趣，锻炼了自己的能力，给生活留下了宝贵的回忆。