边村中心小学特色学校三年发展规划

边村中心小学五年发展规划

结合边村中心小学历史发展的经验总结与现状分析，以及学校发展目标，特提出未来五年学校发展整体规划。

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，牢固确立“为每一位学生的一生幸福和发展奠定坚实的基础”和“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学理念，精心打造人文校园、书香校园、活泼校园，走“出名师、育名生、塑名校”的可持续发展品牌战略，不断增强竞争力，为实现“一年具规模、三年显特色、五年创示范”的办学目标而努力奋斗。

二、未来发展展望：

通过民主和谐的管理、自主探究的课堂教学、丰富多彩的个性化课程，以美育人的校园环境，创设宽松充实的发展环境，发挥艺术、体育独有的育人功能，最大限度的开发师生的资质和潜能。使学生快乐的学习，在快乐中长大，为学生的终生发展奠基；让教师快乐的工作，为教师的职业理想铺路。

四、五年发展总体目标：

实现六个“一流”，即：一流的环境、一流的设备、一流的队伍、一流的校风、一流的管理、一流的质量。

实现五方认同：即：政府认可、家长满意、学生欢迎、教师向往、同行尊重的现代化知名学校。

1、学生综合素质评价制度改革得到广泛认可；

2、艺术、体育教育校本体系完善，形成规模；

3、完善学校功能区建设，形成富有审美人文气息的学校文化环境；

4、初步形成科学化、人文化、自主化的学校管理系统；

5、以校本研修为依托，打造名牌教师，品牌学科，形成研训文化

6、以高质量的教学服务、育人功能逐步优化学生生源，优化学校周边环境。

五、分年段目标:

第一阶段：尝试、探索，把握发展方向（2015.3—2016.3）

1、全校教师参与学校未来发展规划，明确个人成长方向，形成发展合力。

2、跟踪调查，全面盘点学生综合素质评价制度改革十年的成绩与问题。

3、优化校本课程建设，全面整合课程设置，凸现艺术体育特色。

4、总结提炼学校以往的管理经验，形成稳定的管理模式，培训年轻干部，掌握管理艺术与技巧。

5、依托学校的校本研修模式，抓好教师队伍培训，骨干教师

能力提升，给课题研究成果显著的教师搭建展示的舞台，逐步形成区域范围内的名师效应。

6、狠抓课堂教学质量，全面提升主科教学成绩的排名，保持艺体课堂教学的优势。

7、重新组合、优化学校教育资源配置，科学规划学校闲置空间。

第二阶段：实践、实干，提升办学质量（2016.4—2017.4）

1、在专家指导下不断修订学校发展规划方向及内容，进一步明确行动方案。

2、将学分制引入学生综合素质评价制度，并结合前一阶段的总结进行全面深入的矫正，与当今评价改革趋势相适应。

3、培养青年教师的主人翁意识和学校管理才能，将青年教师引入学校管理机制，以“反思促成长”理念引导教师自主管理，教师自主发展意识得到强化，。

4、打通教师发展渠道，帮助教师形成个人教学研究特色。

5、力争打造品牌学科。

6、学校艺术体育特色检查评估形成量化指标。

7、学校功能区建设启动。

第三阶段：提炼、升华，收获三年辉煌（2017.5—2018.6）

1、回顾特色学校发展历程，总结提炼教师专业发展、教育教学、特色建设等多方面的经验。

2、科学、民主、自主管理模式已经形成，80%教师自主发展

在行动中体现。

3、功能区完善，艺体特色鲜明的校园环境文化氛围打造完毕。

六、主要行动指南

1、优化教师队伍

（1）师德教育人文化

有实现自身生命价值的需要——教师把工作当作享受，在育人的同时育己，在成事中成人，在焕发学生生命活力的同时焕发教师自己的生命活力，真切地享受教师职业内在的尊严与幸福。

有高尚的教师德性——善、公正、责任感是教师德性的核心，具体表现为教师对学生的爱心，对家长的热心，对同伴的贴心。

有娴熟的教育教学技艺——教师按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学。

（2）教师培训校本化。

1、打造精品教研组，依托校本研训，促进教师专业化成长；

2、指导教师建立个人博客，实现多方互动，使教师不断“升值”；

3、发挥骨干辐射作用，分层次进行培训。新岗培训形成体系。

（3）骨干教师培养精品化。

开办骨干培训班，采取“校内培训——赴先进地区学习——广纳贤士”的思路，培养一批教学骨干、学科带头人及优秀教师，形成各学科的教学风格与特色。

（5）教育科研优质化。

1、为研究型教师成长搭建舞台，给予优惠政策。

2、完善教育科研的操作程序和奖励办法，激励教师人人自觉主动地进行科研活动

3、设立优秀科研项目奖，鼓励教师有自己的见解和追求。

（6）教师评价主体化。

探索建立发展性教师评价体系，注重教师自我评价和过程评价，记录教师的成长过程，突出反馈调节功能。

2、提升办学质量

学校以德为本，以质立校。

（1） 德育工作突出针对性、实效性、创造性

①实施案例研讨的培训方式，培养研究型的班主任。

②为学生搭建自主发展的舞台:如“班干部岗位轮换制”，让学生参与学校与班级管理，让所有学生都有锻炼机会，在校外参加社会服务，学农，科技发明，社区服务，培养学生为人民服务的精神，坚韧不拔的意志力和实践能力。

③深化评价制度改革，引进学分制，改革学生成长记录册。 ④加强传统文化教育:充分利用各种纪念日培养学生的艰苦奋斗意识，开展经典诵读活动，按年级分解经典诵读的内容，有效达成学生六年积累300首古诗词的目标，在经典文化的滋养中孕育美的心灵。

⑤扎实推进养成性教育:使孩子养成一生受用的好习惯。做家庭的好孩子、社会的好少年、学校的好学生。实现六爱：珍爱自

己、关爱长辈、热爱学校、热爱家乡、热爱祖国、热爱生活。

（2）提高课堂教学效益，减轻学生过重的负担，提升教师的专业能力

树立“高质量、低消耗”的评价理念，建立学业成绩目标体系，建立教学质量的跟踪评估体制，对教师教学工作实行全过程性评价，关注起点、过程和结果。控制平行班之间优秀率、不及格率的差距，优秀率控制在10%，不及格率控制在8%。控制正答率和错误频率，最基本的知识与技能的正答率应不低于85%，某些重要知识的错误频率在一个班里不超过3人次。

①突破传统的教学观念，自学、反思形成制度，引导教师形成 “养成善思、乐学的学习习惯，提高自主探究、自主创新的能力。”的教学理念

②突破传统的课程设置，开发校本课程，扩充课程内涵，开发艺术类、运动类、实用技能类、学科延伸类的校本课程，让学生你行，我行，他也行，让校本课程满足不同孩子的需求。

③突破传统课程教学模式，优化教学过程，课堂教师讲课时间不超过20分钟，把时间还给学生；优化教学方法，有效实施探究性、合作式学习；优化教学形式，充分利用多媒体网络和计算机辅助教学。

④继续深化考试制度改革，加强考改实效性研究。重点研究“用科学命题引导高质量教学”，提高命题的信度、效度，加强检测、分析、反馈、矫正工作的指导，每次检测后，均要有针对性

地进行教学分析，跟踪薄弱班级和薄弱年级，提高“两率”，坚持每月一次的教学质量分析会，全面提升教学效益。

3、优化校园环境建设

规划校园文化环境艺术工程建设，尤其是操场文化。开辟体育乐园，读书乐园，加大校本课程资源的开发与配备，使学校成为学生向往的学园、花园、乐园。成为教师敬业、乐业的沃土。激发师生爱校热情，留恋学校，有归属感、幸福感。建一座标志性雕塑。

4、优化学校管理

构建和谐校园文化，实现超越制度的文化管理。人文管理——团队管理——自我管理，90%的教师与学生实现自我管理与发展。

总之，所有的设想都需要一步一个脚印，踏踏实实地去思考、去实践，我们将坚持科学发展观，相信教育局领导的帮助和引领下，边村中心小学一定会同心同德，创造辉煌！