苏教版二年级语文下册期末综合素质调研检测质量分析

苏教版二年级语文下册期末综合素质调研检测质量分析

一、总体分析

　　1.试卷分析

　　“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看，基础部分占74分；阅读占10分；写话占16分。试题活.体现在第二、七、九、十一、十二、十六等题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

2.学生答题情况分析

　　从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。

（1）基础知识。基础知识部分共有十四大题，期中得分率最高的是第一大题把下面的字规范写在田字格里，得分率为99.7%，其次是看拼音写词语，得分率为94.7%,，还有把字归类得分率也较高，由此看出基础知识（字词、读音）的掌握情况较为理想。同时也存在主要问题及分析如下：

　　A.基础知识仍需进一步夯实。

　　试卷中四、八、十一、十二大题的得分率不甚理想，如词语“画廊、晴朗”等，“末”的组词，不会组。“发明和发现”辨别不出来，写句子写不出来，写错字。在今后的教学中要注意了解学生掌握上的疑难，并抓住重难点进行指导。

　　B.对要求背诵的内容要给予足够重视。

　十四题考察学生课内理解、积累情况。期中按课文内容填空的一些字如：部、筑、坚硬、耐心等词，写错的较多。这无疑给我敲响了警钟，课堂40分钟一定要扎实有效，要让学生牢固掌握。另外对于课后明确有要求背诵的课文一定要人人过关，不仅会背还要会写。

　　（2）阅读

　　学生存在问题比较集中的是第三题文章主要写的内容是什么，三个答案中选择一个，学生也有错的，这说明平时训练的形式不够多样，学生见识得太少。

　　（3）写话

　　本次写话得分率较理想，但是有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。

二、取得成绩的主要原因

　　1.重视字词教学，字词掌握比较扎实。

　　2.能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。

　　3.通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：

　　1.部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

　　2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

　　3.部分学生不会审题，不理解题意。

　　4.有些题型训练不到位，学生失误多。如写句子题，学生写不对。

5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
　　
6.写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成失分的原因。

四、改进措施：

　　1.认真钻研教材教参，把握好教学重难点。

　　二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。

　　2.重视习惯培养，为学生的发展服务。

　　加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。

　　3.注重方法指导，全面提高学生的能力。

　　新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。

1.注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

　　4.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

　　5.做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用

　　教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育

　　6.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

　　7.狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

　　8.充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、

　　形象性，为提高教学质量打下基础。