苏教版四下[鸟语]教学设计
寄情于景 走进自然
——苏教版四年级下册《鸟语》教学设计
如意小学 徐娟娟
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.认识并积累本课的生字词，尝试学以致用。
3.通过师生互动、生生互动的形式了解到“我”和鸟儿之间深厚的友谊，并树立爱鸟、护鸟的情感。
教学重点：在快乐阅读、师生互动的过程中深入了解“我”对鸟儿的喜爱之情 教学难点：树立爱鸟、护鸟的意识，并能模仿第七自然段的句式也写几句鸟儿对人类的启示。
教学设想：
《鸟语》是苏教版四年级下册第五单元的一篇课文。这是一篇文质兼美的散文，语言生动活泼、富有生趣。主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。如此富有生趣的内容正适合学生阅读，学生能够初步把握住作者喜爱鸟的情感，但对于模仿段落写动物给我们的启示这一内容，可能是他们比较畏难的。所以我采用以下教学理念：
（1）顺学而导，以教导学。
教师已不再是课堂的主角，教师应该是教学活动的引领者和组织者，要充分发挥好引导作用，帮助学生把握故事的结构，理清故事的脉络，从而促进学生获得对文本的较为完整的整体感知。
（2）融情入文，品读感悟
“登山则情满于山，观海则意溢于海。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的催化剂，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。在体悟“我”与布谷鸟对话的过程中就可以进行角色朗读，在快乐的对话中感受无拘无束的快意。
教学准备：课件
第一课时
教学目标：
1.正确流利地朗读课文
2.学生互帮互助下，认识“冶、勤”等9个生字，并能正确美观书写，尤其是“嗓”字。只读不写一个二类字“矫”。通过联系上下文的形式理解“倍感亲切、疏忽”的意思，并用这2个词语造句。
3.通过小组交流合作理清课文脉络，初步感知“我”对鸟儿的喜爱。 教学重点：
学生互帮互助下，认识“冶、勤”等9个生字，并能正确美观书写，尤其是“嗓”字。只读不写一个二类字“矫”。通过联系上下文的形式理解“倍感亲切、疏忽”的意思，并用这2个词语造句。
教学难点：
通过小组交流合作理清课文脉络，初步感知“我”对鸟儿的喜爱。 教学准备：
1.课前搜集各种鸟类的名称和特点，挑选一种鸟儿，观察它的外形特征和鸣叫声
2.课件
教学过程： 一．激趣导入，揭示课题
（一）猜字谜
1.同学们，今天老师带来了一个字谜，想来猜猜吗？
2.乌字里面加一点。（鸟）
（二）背古诗
我们学了很多关于鸟儿的诗句，谁来给大家展示展示？
预设：春眠不觉晓，处处闻啼鸟
习得分段方法，也在无形中增强了他们学习的成就感，锻炼了紧密的思维能力】
（二）初悟“爱鸟”之情
1.指读第一自然段
（1）你发现哪个字反复出现？（爱）
（2）爱看（ ）。（出示图片）瞧！鸟儿们飞来了，你能夸夸它们吗？
（3）爱听（ ）。（播放音频）闭上眼睛，你听到了什么？
2.看来鸟儿真的会“说话”了。引号的意思表示——（特殊含义）古时候真的有位通晓鸟语的专家呢！谁愿意读第二段？
（1）你从哪看出公冶长通晓鸟语了？(生读句子）
（2）哦！能了解鸟儿的语言就叫做通晓鸟语，那么
①对历史很了解就叫做——通晓历史
②你还能给通晓搭配些词语吗？
（通晓古今 通晓文学）
3.作者听了公冶长的故事，当时心里是怎么想的？（出示句子：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！”）
4.作者为什么想做公冶长呢？做公冶长有什么好处？
（1）鸟类王国会有什么趣事？（生自由叙说）
（2）这么有趣啊！难怪作者说：“即使...也是很快意的呢！）
（3）你也能用“即使...也”说句话吗？（生说）
5.所以，从那以后，我就想要接近鸟儿，他们之间又发生了什么有趣的事呢？我们下节课学习
四．布置作业
1.完成习字册
2.观察一种自己喜欢的鸟儿的外形和叫声，同学之间交流交流。
五．教后板书
15.鸟语
1 爱鸟
2-3 渴望通晓鸟语
4 -7 亲近鸟
8 成为好朋友
第二课时
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文
2.通过抓住关键词语的方式形成个性化朗读。 3.通过进入情境和文本对话对话的形式感受都和鸟儿对话的乐趣，了解到作者对鸟儿的喜爱，并从中滋生自身对鸟儿的喜爱和爱护之情。
教学重点：
通过抓住关键词语的方式形成个性化朗读
教学难点：
通过进入情境和文本对话对话的形式感受都和鸟儿对话的乐趣，了解到作者对鸟儿的喜爱，并从中滋生自身对鸟儿的喜爱和爱护之情
教学准备：课件
教学过程：
一．复习导入：
这节课我们继续走进鸟的世界，去聆听那美妙的——《鸟语》（生齐读课题）
1.通过上节课的学习，你知道了什么？
2.复习文中的词语：
呢喃软语 亲切啼叫 充满深情
美丽矫健 翩翩飞翔 飞行整齐
搏击风雨 终日忙碌 勇敢顽强
3.小作者爱听鸟语，爱看鸟的姿态，喜爱鸟的品质。文中有一句话直接写出了他对鸟儿的喜爱。能很快找出来吗？
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活动二：
鸟儿是我们的好朋友，写一句保护鸟儿的公益宣传语。
学生写话。
交流。
播放一组人与鸟和谐相处的画面。
鸟给我们带来乐趣、带来启迪，带来遐想，让我们爱鸟护鸟，保护自然，保护环境，创造一个人鸟和谐的家园！
四．布置作业：
作业巩固：仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。
五．板书设计：
15.鸟语
催人奋进
增加乐趣
给人启示
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