浅析高中历史教学模式
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浅析高中历史教学模式
作者:邓涛
来源:《教育教学论坛》2014年第07期
摘要:在新课改的背景下,高中历史教学改革迫在眉睫,作为教师,应该树立先进的教学理念,以学生的需求为出发点,不断地创新教学方式,提高课堂教学质量,促进学生全面发展。本文主要探讨高中历史教学模式,首先分析了高中历史教学的现状,找出其中的漏洞,继而提出了改革的具体措施,提出了新的高中历史教学模式。
关键词:高中历史;教学模式;现状;改革
中图分类号:G633.51 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)07-0053-02
一、高中历史教学的现状
目前,各省市的课改都在逐渐地进行,高中历史教学也要跟上课改的步伐,教师要不断地积极探索改革之路,逐渐地积累和总结教学经验,提高教学质量,促进教学发展。当前的高中历史教学,还存在着很多问题,最重要的问题主要有以下四点:第一是教师的教学仍然推行的“应试教育”,以“高考”作为教学目标,片面地追求知识的记忆,将高中历史课堂教学变成了“死记硬背”,高考考什么,教师就教什么,习惯性地采用“题海战术”来教导学生;二是学生的学习积极性不高,很多刚刚进入高中的学生,很难适应高中大强度的学习,因为初中学习相对而言比较的轻松,学习节奏比较慢,但是高中就不一样了,学习内容繁多,学习任务重,所以高中的学习强度很大,这就导致学生很难在短时间内适应这种学习状态,而且有些学生的初中历史基础就打得不够扎实,这样就更难学好高中历史知识了,他们需要利用高中的学习时间来补习初中历史,无形之中加大了高中学习的负担;三是长期受到“应试教育”的影响,很多学生也把高考当成了自己学习的最终目的,但是他们并没有了解考试的真正内涵,高考的目的不是为了“出人头地”,考一个“好功名”,而是对高中三年来学习情况的一个反馈,一个肯定,学生却把历史的学习当成了高考的任务,这样非常不利于学生的学习;四是教师的教学手段相对落后,而且教师的专业水平还有待提高,历史不仅仅是要回顾过去,还要对当今时代进行创新性的研究,而众多教师却过度地重视陈旧的历史知识,缺乏创新。
二、高中历史教学模式的改革探究
1.多媒体教学模式。当今时代,是一个信息化的时代,随着电脑的逐渐普及,多媒体走进了教学课堂。多媒体教学改变了传统课堂教学“教材、黑板、粉笔”三点一线的枯燥单调,为整个课堂增添了活力和趣味。多媒体教学通过网络的平台,无限地放大了高中历史教学资源,与全国各地的师生共同分享教学成果,真正实现了资源共享。现在众多高中课堂还配备了“交互式白板”,白板的运用更是为教学带来了更多的便利,大大提高了课堂教学质量。多媒体教学通过有声的画面、丰富的素材、动人的视频给予学生视觉和听觉等各种感官的享受,让学生有