口语交际当有人敲门的时候
《当有人敲门的时候》口语交际
教学目标:
1、 激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣。在交际交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力,并培养与他人合作的能力。
2、在遇到不同的人敲门的时候,学会冷静思考,巧妙应付,辨别好坏,增强自我保护能力,学会准确、巧妙的表述
一、提问导入
1、 同学们,你们有没有过一个人在家的时候?当你一个人在家时,如果突然听到敲门声,你会怎么样?
(鼓励学生各抒己见,要求:注意礼貌,把话说完整)
⑴如果来者是认识的朋友,该怎么办?(热情招待)
⑵如果不认识来人,又该怎么办?(自我保护)
2、小结:刚才同学们都知道了,如果门外是熟人,咱们就得当好热情的小主人,如果是陌生人呢,咱们就得学会自我保护。
三、变换情境,进行模拟练习,讨论应付的方法。
(一)、当敲门的人是你认识的,你会怎么说?怎么做?
情境一:当你的老师来敲门时„„
1.师生表演。
2.出示要求,请生评一评他做得怎么样?
3.明确口语交际中要做的几点和当熟人来时你要怎么说,怎么做。
情境二:当你的好朋友来敲门时„„
1.学生表演,巩固所学。
2.师小结。
(二)、当敲门的人是你不认识的陌生人,又该怎么做呢?
1.看片断。
2.生评评这位同学做得对不对?应该怎么做呢?
3.师生问答,了解怎么与陌生人交谈
情境三:当一位陌生阿姨(叔叔)来敲门,她自称是你爸爸的同事„„ (1)同桌互相演一演
(2)指名上台表演
(三)、同桌模拟以上任意一种情景练习表演。
三、师总结
通过今天的学习,我们知道,当小朋友一个人在家的时候,如果听到敲门声,我们应该怎么做?(礼貌询问)如果是认识的人,应该?(热情招待)如果是陌生人,应该?(自我保护)。同学们今天表现得太好了,老师这里有一首儿歌,想送给大家做礼物。出示文明待客和接待陌生人的儿歌。(课件出示儿歌),希望同学们把这节课学到的知识运用到生活中,相信你们都能成为会礼貌待客的小主人。
1、礼貌待客的儿歌:
门铃响,客人到,小主人,有礼貌:
请进门,笑问好。递上茶,把话聊。
客人走,送出家,说再见,请慢走。
热情文明人人夸。
2、自我保护的儿歌:
门外一个陌生人,门里一个小朋友,
陌生人,敲敲门,小朋友,把头摇:
不开不开就不开, 开门危险我知道。
陌生人,来喊门, 千万别开要记牢。
活动总结与反思:
《当有人敲门的时候》是苏教版小学语文三年级上册第2单元的口语交际训练。面对生活中的有人敲门该如何做这一主题,努力让学生认识到遇到不同的情况,要学会冷静思考,巧妙应付,辨别好坏,增强自我保护能力。同时进行口语训练,学会准确、巧妙地表述。
在上口语交际课时,老师最大的担心是学生没什么可说或不知说什么。如何打开学生的话匣子,使学生愿说,想说呢?我认为,教师只有做到“以人为本”,构建无人不说的语场,积极营造民主,宽容,和谐的交际氛围,学生才能真正获得身心的解放,思想的活跃,才可能做到自由地表达。另外,“口语交际”是在特定的环境里产生的言语活动。创设口语交际的相关情境,把学生引领到特定的情境中,唤醒学生已有的经验,激发其表达的欲望,形成其良好的心理体验,这也是上好口语交际课的关键。因此在教学时,我们应该尽可能地给每一个“话题”创设与实际生活相似的交际情境。让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉,从而怀着浓厚的兴趣,带着饱满的情感,走进“交际情境”,去作进一步体验,交流。
因此,在教学《当有人敲门的时候》,我首先由学生熟悉的敲门声引入,再联系学生的真实生活,激发了学生说话的欲望;然后从来者是熟人和陌生人两方面展开交流,通过情境创设、角色体验、表演评价等方法,把学生引领到特定的语境中(把教室演变成家里,让学生分别扮演角色自导自演),这样学生就会产生一种身临其境的感觉,在这种无拘无束的气氛中来练习说话,表达自己的意思,学习待人接物,效果当然很好。