[分一分]教学设计
《分一分》教学设计
洪上完小 郭进芳
学习目标:
1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。
2.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
3.能认、读、写简单的分数。
学习重、难点:
1.理解分数的意义,会读、写简单的分数。
2.会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。 学具准备:水彩笔、正方形纸、吹塑板、烧饼等。
学习流程:
一、创设情景,引入新知
师:同学们,你们喜欢听西游记里的故事吗?边播放课件,边讲故事:有一天,唐僧师徒在去西天取经的路上,走得又饿又渴。这时刚好路过一个烧饼地, “哇,好大的烧饼呀!” 猪八戒见了直流口水说:“师傅可以吃烧饼吗?”唐僧说:“吃烧饼可以,不过我得先考考你。”
唐僧说:“有4个烧饼,平均分给你和悟空,每人分几个?请写下这个数。” 猪八戒很快就写下了这个数。(同学们,你们知道这个数是什么吗?) 唐僧又说:“有2个烧饼,平均分给你和悟空,每人分几个?请写下这个数。”
猪八戒想了想,又写下了这个数。(同学们,你们知道这个数是什么吗?) 唐僧见猪八戒回答得这么快就说:“很好,那么1个烧饼,平均分给你和悟空,每人分几个?该怎么写?”这可把八戒难住了。
同学们,你们知道每人分几个吗?(半个)半个烧饼可以用什么数来表示呢?看来同学们想不出该用什么数来表示,没关系,今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是我们数家族中的一个新成员,谁啊?师:今天我们就一起来认识分数。(板书课题。)
【评析:培养学生注意观察和置疑的习惯,更重要的是感知“平均分”。】
二、探索新知
(1)涂一涂
师:(故做神秘)这一半烧饼用1/2表示,那另一半呢? 生:(抢答)1/2。
师:生活中还有很多事物的“一半”都可以用1/2表示,接下来咱们就和一起来做这个涂色游戏吧,看看这些图形?
师:淘气请大家分别涂出它们的1/2,怎么涂啊?
生:涂它的一半!
师:仔细观察这几个图形的涂色部分,你有什么发现?两份面积一样大。我们把一个事物平均分成了2份,其中的1份就是它的1/2。(边说边演示。)
(2)折一折:
用一张纸折一折,涂一涂,你还能得到那些分数?
折的时候要注意什么?每份要一样大。
(3)认一认:认识分数,了解分数的本质---平均分。
老师也折了几个纸片。你来找一找分数,并说说是怎么得到的。
(4)读一读,写一写
4叫分母,3叫分子,中间的横线叫分数线。
师:分数的表示经历了漫长的过程,经历了多次演变,阿拉伯数字产生以后,分数就演变成“3 4”。后来人们觉得这样的表示用意和我们学过的整数弄混了,人们就想出了用一个表示分数最大特点的——平均分这种方式来区分它们。于是在它们中间加上了一条象征平均分,也是分数的重要标志的分数线,演变成了我们现在的分数。那我们的祖先这么有智慧,都发明了分数,你能骄傲地读一读它吗?谁能来试一试?
师:孩子们,知道吗?欧洲使用这样的表示方式,要比我们中国晚了1400年呢!古代人的聪明才智真让我佩服。
三、达标检测
师:我相信大家的聪明才智也不丝毫不逊色于古人!接下来,我们做个练习,看看大家对本节课知识的掌握情况。
四、总结提升:
1、这节课你学到了哪些知识?
2、关于分数你还想知道哪些知识?
师:今天,老师特别高兴,能在这里和同学们一起认识了数家族中的一位新成员——分数。它和整数、小数一样充满了无穷的乐趣。生活中也有很多的分数,回家后可以找一找分数和爸爸妈妈说一说,展示一下你渊博的知识。我们以后还会继续研究分数。