司马怀中如是说:[繁星]报刊策划书

前言

哈尔滨工程大学作为“哈军工”衣钵继承者之一，一定会永葆军工精神不动摇，并积极主动，敢为人先的肩负起更多的社会责任，承担起更多的历史使命。

“哈军工”始创于民族崛起与外部环境恶劣之际。它的出现不仅是源于历史的需要，也符合历史的发展需求。为了维护通过长期艰苦奋战才赢得的人民的利益不受侵害，为了打击外部敌对势力的嚣张气焰，“哈军工”集全国之力，最终也终成就了一校之长。他以最大的效率和最多的成果，以实际行动向人民证明了自己没有辜负群众的厚爱与期望。他以无可替代的功绩为国家和民族赢得了稳定的根基和强大的资本。

事物，往往出现于使命承担之时，又消失于使命完成之际。“哈军工”在很好的履行了他的历史使命之后，为了更好的履行好他接下来的使命，最终于1970 年“分家”。于是就有了如今的哈尔滨工程大学。哈尔滨工程大学作为“哈军工”的主要继承者。

继承的不会仅是“哈军工”的物质力量还会努力继承他所有的精神力量。而“哈军工”的精神力量之源又是为人民服务。为此，在这貌似和谐安定实质矛盾重重的时段，哈尔滨工程大学一定会先天下之忧而忧，承担起历史的当前责任和未来责任。未雨而绸缪，将

问题化解于初始之际，为人民、民族、社会、国家更健康的持续发展贡献出自己的力量。

青年，作为承上启下的中坚力量。他们的力量不仅决定了国家的未来，更决定了整个华夏民族和人类的未来。在“术业有专攻”的前提下，作为培育经世致用人才的哈尔滨工程大学也一定会践行好他开启民智，开化民心的责任与使命。而繁星知行社之所以会在哈尔滨工程大学成立，也定有他的必然。既然如此，作为繁星知行社实践活动之一的创办《繁星》报刊活动也一定有他产生的必然。

历史号召，于是响应，于是践行，于是坚持，于是成就。历史的缔造者是人民，历史的业绩属于人民所依附的载体。而哈尔滨工程大学又是繁星知行社的载体，因此凡属于繁星知行社创造的历史，最终也定会汇作哈尔滨工程大学丰功伟绩长河中的一股细

流。

1.【报刊名称】

《繁星》

2.【办报目的】

弘扬社团文化，提升社员素质。

3.【办报宗旨】

集至诚之思，求至真之理，行至善之道。

4.【报纸定位】

面向哈尔滨工程大学全校师生的一份关于宣传繁星知行社的社团宗旨———集至诚之思，求至真之理，行至善之道———的报纸。其旨在宣传一种集思的合作共赢观念；倡导一种求理的批判学习理念；宣扬一种行道的社会责任信念。

5.【阅读对象】

哈尔滨工程大学全体学生及哈尔滨工程大学所有的教职员工。

6.【关于受众】

哈尔滨工程大学的学生虽然都拥有较高的知识水平，但是源于大学之前的教育片面的讲究以“考上一所好大学”为目的，以至于其中的许多大学生在进入大学之后突然发现自己丧失了努力的方向和前进的动力。为了改善这种源于社会对于教育理念的理解偏差所造成的结果，我们需要尽可能的以最快的速度引导这一部分人群树立起正确的学习观念，并进一步引导他们承担起属于他们的社会责任。为此，我们需要一个可以传播纠正这些问题方法的媒介，而《繁星》报刊就立志于建立这样一个媒介。

7.【刊期与数目】

月刊

每期1000 份

8.【印刷与包装】

本报不同于娱乐类报纸，所以在内容和排版上比较注重表现报纸的厚重底蕴。因此，《繁星》报刊注重于体现一种雅致、端庄、质朴、厚重的排版理念。由于创办报刊的所有费用皆为社团成员志愿承担，所以《繁星》报刊全部采用黑白版，但我们会通过力求高品质、高水准，高价值的文字内容来弥补这些缺陷。

9.【品牌经营】

本报作为一份宣传社团“集至诚之思，求至真之理，行至善之道”的创社宗旨刊物，因此会形成与学校其他系院的办刊风格迥然不同的办刊风格。我们的报纸主要在于宣传一种集思、求理、行道的理念而非是仅对一些新闻或者组织建设的宣传报道。其次，为了能够使《繁星》报能够一直把宣传集思、求理、行道的理念贯彻下去，所有负责《繁星》报的文字，排版的人员皆为繁星知行社社团成员。

10.【广告营销】

为了更好的保证《繁星》报刊的质量，我们不在报刊上作任何盈利性广告宣传也不为任何组织或个人提供新闻发布。

11.【市场竞争】

由于《繁星》报刊不以盈利为目的，仅以倡导一种集思、求理、行道的理念为己任，所以我们从不担心他会与其他类似媒介产生竞争。相反，我们还期冀有更多的相似媒介能够兴起，以使我们追求的目标能够早日得到实现并能够得以坚持下去。当然这并不意味着我们不想在报刊的质量上得到不断的提升。在只有《繁星》报的时候，我们会脚踏实地的做好

自己，在有其他“兄弟报刊”参与到这个有价值、有意义的行列时，我们则会力争上游，起好模范带头作用。

12.【发行渠道】

1.全体大一寝室，各寝一份；

2.在食堂门口设立发放点，免费领取；

3.部分教职员工。

13．【模块】

A1：（1）品阅经典———追本溯源，纳精剔糟；饮水思源，继往开来。中华民族屹立于世界民族之林，中华文化绚丽于世界文化之从。

作为博大，精深的中华文化的创造者，我们有着把他更好的继承和传承下去的责任。但是对于这源远流长的中华文化，只有在真正理解，吸收，内化的前提下，我们才有可能有机会把他继承和传承下去。所以《繁星》报刊最主要的着手点是中华传统文化精髓。在经过批判性的接收，整合使之符合当前社会发展需要的前提下，《繁星》报刊把他呈现在读者面前，希望能够通过这细微的探索能够吸引更多热爱中华文化的人能够投身于继承和传承中华文化的道路上来。对于那些之前并没有太重视中华文化的优越性的人，《繁星》报刊则期冀能够通过对中华文化的宣传使之能够得到些许触动，从而做出些许改变。

（2）与贤同行———望翘楚，知己缺；觅贤士，补己缺。

每一个成功的人之所以拥有成功的机会，很多时候是因为他们站在了巨人的肩上。

虽然说每一个人的人生都是一个摸着石头过河的过程。但是如果我们能够以人为鉴，就能够在很大程度上明了自己的得失，这也有助于我们自己去寻求解决问题的突破口和方法。而先贤们的人生历程又能够集中、充分的提供给我们更多的关于这些方面的参考。所以《繁星》报刊设置了与贤同行这一模块，希望能够通过对先贤的人生历程的介绍，提供给

读者一些关于人生求索路上的指导。

A2：（1）老师“心”语———煦煦深情，滋润我身；谆谆教诲，净化我心。

师者，传道授业解惑也。每一个老师都希望自己的学生能够学有所成，学有所用。为了这个崇高的目标，他们愿意为学生做一切可能的努力。《繁星》报刊设置老师“心”语这一模块就是为了给老师们多提供一条可供选择的“传道授业解惑”途径，当然这也是为了能够提供给学生多一条聆听老师教诲的途径。为了这个目标能够很好的实现，《繁星》报刊会根据学生的需求烦请那些能够提供这种需求帮助的老师给《繁星》作相应的投稿。

（2）繁星历程———求索路，不倦心；光明程，并肩行。不理解源于不了解，不了解源于不知道。在追求“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的终极目标道路上，我们需要团结一切可以团结的力量，不断的加强繁星知行社的力量。可是，在前行的路上肯定会面对许多来自于外界的不理解，甚至是抵制、破坏。因此，走在路上的繁星知行社不仅要为了心中的信仰咬紧牙关，并作永不懈怠的坚守，还要不断向外界宣传自己的所作所为，争取那些不理解的人的理解，寻求那些制止和破坏者的理解，从而尽量减少在前行过程中不必要的损耗。为此，《繁星》报刊设置了这个繁星历程的模块

以使更多的人能够更好地理解繁星知行社，并投入到集思、求理、行道的大道上来。

B1：（1）指点江山———峥嵘华年，豪情万丈；激昂岁月，求芳百世。

无辩，则难辨，难辨，则难变。

学习知识是为了解决问题，而真理的存在又往往有他所需要的具体前提。为了寻求到每一个解决具体问题的相对真理，我们需要明确每一个相对真理的成立前提。而为了找到这个前提，我们需要在思考过后，通过言辞辩论的火花碰撞，得到辨别真伪的能力，最终求得正确的变更现状的可能。繁星知行社的日常活动中就有对某一些具体社会问题的探讨，在探讨之余形成了些许不成体系的只言片语式的见解。之所以不害怕大方之家见笑，而敢把这些浅显的见解刊登于《繁星》报刊之上，只是为了抛砖引玉，引出更多在这方面有所建树的人，让他们能够为解决这些与我们生活息息相关的问题出谋划策。

（2）光影流年———————影视人生，影射人生。一部电影，一个故事，一种人生。

人们都知道只有劳逸结合才能效率超常，但这所谓的“逸”绝不会是毫无顾忌的放纵，而应该是品味高雅的放松。看一部经典的电影也应该可以算得上是品味高雅的放松方式中的一员。所以《繁星》报刊特意精选了一些很值得观看的电影，又写下观影之后的感想并把他们一并呈现在读者的眼前。《繁星》报刊希望能够在提供一种不一样的观影感想之

余，还能够提供给读者一些可以作为休闲消遣的电影名单，借此来丰富读者的生活。

B2：（1）“美”文欣赏———浅掠，一叶障目，深究，一叶知秋。

同一个问题，不同的切入点，也许会产生相反的处理方法。在为迎合“得分”的单一目的驱使下，很多时候，我们把“标准答案”作为了自己唯一的应付武器。可正是源于这种单一的思维模式的影响，导致了很多时候，我们更容易走向片面，走向极端。为了消减这种现象带来的危害，繁星知行社提倡对于同一问题进行多向思考。在这个基础上，繁星知行社的日常活动中就有一个活动是全体成员对同一篇文章进行交流探讨。在经过充分的探究之后，我们会选择每个月探讨的文章中最具有价值，最具有代表性的文章在《繁星》报刊刊登，并会附加一篇由社团成员整理的对于文章讨论的总结文章，以提供给读者不一样的思维形式。

（2）“好”书推荐———博览，可增其面；专攻，方增其深。

开阔视野不仅是为了能够广博学识，更是为了能够在纷繁的知识体系中能够找到自己所热衷的，并能够为他终生奋斗的那一个分支。而书则能够提供文章提供不了的那种系统性的知识体系。为什么会有“语言上的巨人，行动上的矮子”一说，也许就是源于那些人只注重于知识面的拓展而忽略了寻求知识层次上的深入。因为知识面上的拓展不错，所以对于每一个话题都能够发表言论，但是由于没有在知识层次上有所深入，所以很难在对于

某一个问题的分析中有入木三分的见解，因此就更不要说有什么能够完善的指导实践方法了。在这种情况下，我们总是很难在面临具体问题时能拿出妥善的解决方法，在经历过几次失败之后，从此一蹶不振，于是就甘愿沦为一个“语言上的巨人，行动上的矮子”了。为了能够引起大家对这一问题的重视，《繁星》报刊特意设置了这个“好”书推荐的模块，以使大家读者能在博览之余能够有所专攻。

《繁星》报刊暂定这八个模块，如若需要，今后再做适当的增补。

14．【理事机构】

繁星知行社编辑部

15．【运行管理】

（1），策划、准备

主编确定当期报纸的总规划。

1，初稿、成稿、审稿、定稿、排版、印刷，拿报纸成品的各个时间期限；初稿由各模块编辑将用于下一个月发表的稿件，于每月的二十五号晚上十点之前交给责任校稿进行校稿。责任校稿于每期报纸的出报当月一号将已经经过校稿的稿件交到主审，指导老师，主编，责任编辑处，以便开展下一步工作。主编在收到责任校稿的稿件之后则立即进行报

纸的排版工作和相应事宜的安排工作。确保在每月的十号之前能够将只需印刷的报纸原稿送到印刷馆，并于每月的十四号中午十二点之前拿到已经印刷的报纸成品。

2，各模块的负责人及相关事宜

“品阅经典”模块由*** 负责；

“与贤同行”模块由*** 负责；

“老师‘心’语”模块由*** 负责；

“繁星历程”模块由*** 负责；

“指点江山”模块由*** 负责；

“光影流年”模块由*** 负责；

“‘美’文欣赏”模块由*** 负责；

“‘好’书推荐”模块由*** 负责。

（备注：每一个模块的负责人需要保证的是：每月定时向责任校稿递交已经过初步整理的稿件，至于稿件的收集和处理问题由各模块负责人全权负责，但是各模块负责人手里面最好时常保证至少有三份及以上可用于提交到责任校稿处的初稿，以避免在审稿过程中可能发生的意外情况，而致使某期报纸因稿件问题而无法按时出版；各模块负责人可以提前将自己打算在下一个月用于发表的稿件选题范围告诉其他模块负责人，并做简短的选题观点陈述，以收集其他负责人的参考意见；各模块的负责人每一期报纸的材料最好准备六篇以上，以供自己选择，提高稿件质量；每个模块的总体字数要限制在两千字左右，上下起浮不超过五百字。老师“心”语模块，如若遇到需要采访老师的情况，则交由*** 和*** 负责。其他社团成员也要积极主动向自己认为不错的老师求稿，并在拿到稿件之后，将稿件交给此模块负责人。）

（2），征稿、编辑、校对、组稿

每期报刊的各文章撰稿人在稿件提交到各模块编辑处之前，应该在参考他人建议的前提下进行反复修改完善。编辑则进行稿件的收集和确定稿件是否使用，然后根据需要对稿件进行初步编改、删节、校对。在确定稿件没有什么太大问题的前提下才能够把稿件提交给责任校稿。（除老师“心”语模块的文字只能做个别字词的修改完善外，其他文章皆可

进行适度修改，尽量删节那些不必要的赘言。）责任校稿在校稿的时候，如若发现上交文件有敷衍之嫌，则在退还稿件、要求重写的同时需向主编和责任主编反映情况。责任校稿的主要任务是保证稿件不触及某些不能够触及的底线，并注意文字的正确性和语言的通顺度还有文章整体的逻辑感。确认后，进行最后组稿，并按时提交到主审、指导老师、主编、责任编辑处。

（3），排版、审阅，再校稿，再定稿

主编进行报纸的初步排版及相关事项的负责工作；审稿由主审和指导老师以及责任编辑同时进行；任编辑根据主审和指导老师反馈意见进行再次校稿，直至得到主审和指导老师的批准之后再进行最后定稿，并把定稿递交给主编。

（4），印刷、宣传、发放（包括宣传、首发式）

主编在每月的十号之前将已排好版的报刊送到印刷馆进行印刷；繁星知行社美编进行十五号前的免费发报的宣传海报筹划工作，并于十四号之前拿出可供宣传的成品进行宣传；报纸正式发放时间是每月十五号，在每月十四号先拿出200 份做首发式，两个食堂门口各100 份，报纸的首发式由和正式发放均由繁星知行社宣传部负责；报纸在正式发放之前留

与主编50 份，责任编辑30 份，责任校稿20 份，各编辑每人十份，其中老师“心”语模块的负责编辑保留30 份。其余600 份则按具体情况进行有针对性的发放。（主编留余的报纸以备社团今后的不时之需，如赠与兄弟社团或者讲座嘉宾等；责任编辑余留的报纸则负责向主审、指导老师以及学校相关领导的赠送；责任校稿余留的报纸则主要用于赠送给那些喜好文字的，有可能成为繁星编辑部的专门文字撰写和校正的人员；老师“心”语模块的负责人，则在将报纸先赠送给已经为报纸写过稿的老师的前提下，如若还有剩余，则将剩余报纸赠送给其他老师；至于其他编辑的余留报纸则可自行赠送。）

（5），读者反馈信息收集、每期报纸情况总结

每期报纸发行后的第一周进行读者反馈信息收集，此活动由繁星知行社实践部负责；在读者反馈信息收集整理结束之后，由主编负责主持各负责人对当期报纸及其工作中的问题进行总结，并在会上商讨出下期报纸的改进方向。

16．【备注】

此策划的最终解释权归繁星知行社编辑部所有。