班主任怎样做好与学生的心灵沟通

班主任怎样做好与学生的心灵沟通

教师是太阳底下最光辉的职业,用“春蚕到死丝方尽”“蜡炬成灰泪始干”这两句话来评估老师的工作是非常贴切的。教师工作的确是很辛苦的,而班主任的工作就更加烦琐。班风建设、学生生活、情感、学习、纪律无一不需要亲力亲为,事事操心。作为班主任———全班学生工作的组织者、领导者和教育者,光一味盲目的劳累,不讲究教育的方式方法是不行的,那样做必将一事无成。教育是雕塑心灵的艺术,“如果教育者希望从一切方面去教育人,那么就必须从一切方面去了解人。”从这个意义上说,真正的教育和管理必然是从心与心对话开始,作为班主任就更应该用心去和学生进行交流沟通,只有这样才能真正的了解所带的学生,走进他们的情感世界,成为他们的朋友,感受他们的喜怒哀乐。

这里就怎样建立良好的师生关系,怎样作好老师与学生之间心灵的沟通,从我几年来做班主任工作的实践出发来谈几点体会。

(一)与学生交流必先严格要求自己,必须为人师表、以身作则,只有这样,班主任才能在学生中树立起自己威信。要求学生做到的自己首先必须做到,而且还要做到更好、更出色才行。要求学生不迟到、不早退、不违反校规等等,班主任必须应自己先严格遵守。教师自身的行为示范对学生最具有影响力,老师的一言一行无时无刻不在影响着学生,他能成为学生模仿的对象。所以要成为一名优秀的班主任必须有高尚的思想道德品质,良好的仪表与生活作风,并且及时克服和避免自己在工作中发生的错误与不足。只有这样才能建立起老师的威信。只要班主任在学生中树立起威信,才能得到学生的信任,才能让学生真正从心理信服,才能激起学生对你的敬佩之情。在工作中我是这样做的：平时早晨7:40到学校，课间操和眼保健操都下班和他们一起做，课外活动和学生一起参与。上课对学生有严格的纪律要求，下课和他们一起玩耍。要求学生做的事情总是自己先做到，久而久之，在学生中留下了深刻的印象。

在道德教育中,仅仅告诉学生什么是对的或错的、该做什么或不该做什么、好在哪里或不好在哪里,是不够的,还要向学生充分说明为什么对或错、为什么好或不好的理由,教师要注意面对学生尽可能少用语气生硬的祈使句劝诫学生,而代之以比较委婉的方式。使学生在得到尊重的同时也会学会真正地尊重他人。通过教育使他们达到明辩是与非、鲜花与毒草、正确与错误,学会既会尊重他人又更要学会自尊。

(二)一视同仁,公正、公平地对待学生。要一视同仁,不能带有任何感情色彩的偏见。对待“落后生”要主动接近,帮助他们一起分析问题的原因,找出解决问题的正确方法。多给他们一些爱心和关心,理解和掌握学生的心情,诚心诚意地去帮助他们,这样才能建立起良好的师生关系。

发言，下课多交流，时刻提醒她，建立了很好的师生关系，她有什么问题也都和我交流。现在她的成绩从原来的六十几分达到了八十几分，各方面也都有了一定的自信。在班级管理中,特别要处理好与三类学生的关系:一是班干部;二是“差生”;三是优秀生。首先对班干部要求要严格,要求他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务,各施其职、各尽其责,做得好的要表扬,有违纪的照样要批评,决不能姑息迁就。当然对他们的批评要讲究方式方法,在充分肯定他们的成绩的同时,又要善意地指出其不足,同时又要维护他们在同学中的威信。“差生”往往由于学习成绩、或者是某方面不如他人,往往会显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪,所以对“差生”特别要注意尊重、理解他们,千万不能伤了他们的自尊心,在肯定他们的长处的同时,为他们指明努力的方向,调动他们的积极性,激励他们努力克服自身存在的缺点。对优秀生应该更加严格要求,否则他们便自以为是“天之骄子”,以致萌发莫名其妙的“优越感”,甚至发展到瞧不起同学和无视老师的教育,要培养他们不骄不躁,谦虚谨慎的良好作风。平时我是这样做的：给每一名优等生配二名差生，利用课余时间辅导作业；班干部采用每周轮流值日，包括早读，课间操，眼保健操，路队，卫生，在他们搞好学习的同时，尽其职责。每周由值日生评选最佳，张贴上墙。但是班干部如果犯错，照样批评，决不迁就他们，差生利用课余时间和他们讲道理，多辅导，发现优点及时表扬。

班主任要做到对学生一视同仁,教师绝不可以以

(三)要以人为本、尊重学生。尊重学生就要学会欣赏学生,特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点,并把这闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。对待这类学生不能因为他们的学习成绩差,行为不端而恶之厌之,而应是平等对待。不能把差生看死了,随着年龄的增长、环境的变化、班主任工作方法的改进,他们也会发展变化,即使他们不能成为像瓦特、牛顿、爱迪生的人,也要把他们塑造成对社会有益的人。当面对

要想成为学生的朋友,要建立起良好的师生关系,班主任还应该具有服务精神。这并不是要把学生当成

班主任工作方法形式可以多种多样,但是也不能对某种形式墨守成规,同样要做到与时俱进。因为班主任要想真正的做到和学生心与心的交流,光注意以上几点是不够的,还要做到“从学生中来,到学生中去”,经常参加学生组织的活动。如:中秋晚会、野外春游或者文体活动等。这些活动都是了解学生、亲近学生、感受学生的最好时机。当然与学生沟通不能和时代脱节,不能让学生感到与班主任有代沟的存在,合理的利用现代化技术是与学生沟通的润滑剂。现在是信息技术高速发展的时代,如手机短信是打开师生交流的便捷之门。现代通讯工具的运用,也使得班主任在班级学生管理和沟通上带来了便利。通过手机短信和学生之间几句亲切的问候,能改变学生和老师之间那种严肃的氛围,增进了师生彼此的了解,在相互敞开的心扉中彼此中能达到快乐的学习和生活。网络的普及为班级管理带来了新的方式。网络给学生和老师提供了一个交流的平台,避免了学生面对面谈心时的胆怯和尴尬。网络架起了沟通老师和学生心灵的桥梁,通过在线网聊、回复邮件、网上互动等方式,解答学生提出的各种问题和所遭遇的人生困惑。通过网络,师生共同一起进行剖析、一起去解决实际问题。想要真正地了解学生,就应该深入到学生中去,倾听他们的心声。其实学生往往遇到的很多事都是琐碎的小事,但如果没有人听他们倾诉,可能就会变成一道过不去的坎。通过网络交流,学生会说出更多的心里话,网络交流也让班主任成为他们心目中一个乐于倾听并乐于提供帮助的长者。网上教育需要双方充分地给予对方信任,只要真心诚意地面对学生,教师会得到他们最真诚、热烈的欢迎和拥戴。

总之,良好的师生关系能为学生的安全、爱、归属和尊重的需要提供满足。在良好的师生关系中,学生享受到老师爱的温暖,感受到自己的价值;学生得到教师的支持、体谅和鼓励,体会到友谊,感到自信;从而他们喜欢集体生活,喜欢社会生活,从而对人生充满希望。在这个过程中,身为班主任我总是时刻把师生关系作为工作的重心。热爱自己的事业,热爱自己的学生,把自己无私的爱奉献给祖国的教育事业。