黄河的主人反思
《黄河的主人》教学反思
追山教学区 成娜娜
《黄河的主人》是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河的精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。
课文的教学重点是引导学生在感悟黄河的险，驾权羊皮筏子的艰难的基础上，读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。” 进一步体会艄公的品格，使学生明白艄公为什么是黄河的主人。
结合本课的教学重点，在教学中我设计了两处对比，来引导学生感悟驾驭羊皮筏子的艰难，为突破重难点打下基础。
1、将黄河万马奔腾、浊浪排空的气势与羊皮筏子的小、轻对比。 通过引导学生观看黄河的视频，让学生一边欣赏，一边感受作者心中的黄河，并指导学生读出黄河的气势，读出黄河的壮观。紧接着，引导学生抓住重点语句进行品读，感受羊皮筏子的小、轻，从而感受作者的那份担心、惊讶，体会筏子在黄河上的那份惊险。
2、将乘客与艄公对比。
通过引导学生自由读课文第二部分，用不同的符号画出作者、乘客和艄公的不同表现，并同桌交流，以此来衬托艄公，领略艄公勇敢镇定的风采。“我”的表现：提心吊胆；艄公的表现：沉着；乘客的
表现：谈笑风生。几个简单的词语，将艄公的勇敢，智慧，镇静，机敏描绘的淋漓尽致，我们的眼前仿佛出现了一个栩栩如生的黄河的主人的形象：黄河上的艄公。
在学生已对艄公的精神有了初步感悟的基础上，我顺势启发学生到课文中去动笔画文章的中心句：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”让这一中心句成为突破、掌握难点的一条主线。围绕这一中心句，我让学生小组合作学习，完成：为什么说艄公是“黄河的主人”？以此来突破重难点。
整节课下来，虽然教学任务完成了，但我总觉得有些地方自己没有处理好。经过反复思考，我觉得最大的不足还在朗读指导上。这节课，我虽然注重了学生的朗读指导、朗读训练，但仍不敬人意，学生的朗读仍不到位。朗读指导、训练，不仅仅是让学生读出感情，读出感觉，更应该让学生读有所思，读有所感，读有所获，这样我们的语文教学才能起到应有的作用。