叙事类作文写作
新庄初中“五步双案”教学法（教案）
课 题 课 型 教 学 目 标
叙事类作文写作
新
主备人 课 时 1
执教者
授课时间
1、掌握叙事记叙文基础知识。 2、清楚地记叙生活经历，提高叙事能力。
教学 要点
教学重点 教学难点
掌握叙事记叙文基础知识。 清楚地记叙生活经历，提高叙事能力。 朗读、讨论、讲解相结合的方法。 多媒体 集体智慧 个性设计
教学后记
教学法指导 教具准备
一、自主定向 简单讲评上次作文，并提出新的要求。 二、合作交流 记叙文的基本知识： 1、记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、 形象的语言，描述给读者。 2、记叙文的六要素：时间、人物、地点、事件（起因、经 过、结果）是记叙文的 6 要素， （或者四要素） 。 3、理解记叙文的人称（第一人称、第三人称） ，记叙的顺序 （顺叙、倒叙、插叙）的特点和作用。 4、记叙文常用的层次划分方法有以下几种： （1）按事件和发展过程来划分《皇帝的新装》 （2）按空间转换来划分，如《老山界》 （3）按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》 （4）按人物、场景变化来划分，如《分马》 (5) 按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂 —想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。 (6) 按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》 ， 抒情—记叙—抒情、议论。 5、记叙文虽然以叙述、描写为主要表达方式，但常常借助 议论、抒情、说明来开拓意境，深化主题。很多是各种表达 方工综合运用。 6、在记叙文中，可以运用多种的修辞手法，对人物、景色 等进行生动的描绘，增加文章的文采。 四、中学生作文选材中的人与事 1、一人一事：写一个人经历的一件有深刻影响的事情；
时间、 人物、 地点、事件（起 因、 经过、 结果） 是记叙文的 6 要素， （或者四 要素） 。
2、一人多事：写一个人所做的多件事情，来共同表现这个 人的特点 3、两人一事：重点表现的是作者和另外一个人之间的一件 或多件事情来表现彼此的关系。 五、中学生记叙文的亮点提升 1、能围绕表现的中心选择一件或多件典型的事情，并且将 事情的来龙去脉表述清楚； 2、在事件重涉及到人物描写方面一定要有细节，对人物的 外貌、神情、语言、动作等进行描写，避免空洞记流水账； 3、要善于运用自然环境描写来为叙事铺垫，衬托人物特点 或人物感情。 4、要学会由事及情，对所写事情进行评论或者抒发情感， 来提升文章的深度，并且做到情感真挚，不夸大，不故作声 势。 六、例文导读： 附《一件珍贵的衬衫》(原文)
七、完成作文《真情在生活中流淌
》
1. 围 绕 中 心 选 材，详略得当。 2.选材多样， 中心 明确。 例如： 3. 描写细腻，语 言生动，富有文 采。 4.选材新， 立 意深
板 书 设 计