[明天更辉煌]已修改教案

六年级上册语文学科第二单元教案 主备人：李霞 使用人:戴珍

课 题 知识与能力:

明天更辉煌 第四、 第四、五课时

1．会认会写本课生字，理解由生字组成的词语。

教 学 目 标

2．有感情地朗读课文，了解现代诗的特点.。

过程与方法： 引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。 情感态度价值观： 指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想 感情。

教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 准 备

指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的 无比喜悦的激动之情。

引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。

课件、香港回归的资料视频

教 学 过 程 设 计

个性化修改

第一课时

一、导入课文，揭示课文题目 导入课文，

一、创设情境，导入新 课：

1、出示 97 年 7 月 1 1．（出示中国地图）同学们，你们谁能找出香港的位置？你们知道香 日香港回归政权交接 港是哪一年回归祖国的吗？ 仪式的相关图片。 2．是的，1997 年 7 月 1 日，香港重新回到祖国的怀抱。这一天是举 问： 你们知道这是 国欢庆的时刻，（出示欢庆场面的图片）人民群众用不同的方式表达了自 一个怎样的日子吗？ 己的喜悦心情，你能想到什么方式？ 谈话：97 年 7 月 3．板书课文题目，今天我们要学的课文就是为了纪念这一时刻而写的 1 日零时，香港会议展 诗。 览中心， 五星红旗和紫 学生齐读课文题目。 荆花区旗徐徐上升， 香 港终于回归了！ 在这举 4．老师出示香港的资料和图片，学生读课文。 世瞩目的时刻， 960 在 二、再读课文，学习本课的生字、新词 再读课文，学习本课的生字、 万平方公里的国土上， 人们以各种形式来表 达自己的心声。今天， 2．学生汇报交流学习情况。 我们要学习的就是其 中一首诗歌，它就是 “献给香港回归之日”， 4．借助工具书学习生字、新词，理解词语。 题目是“明天更辉煌”

1．学生自渎课文，画出生字、新词

3．教师出示生字新词卡片。

断肠：形容悲伤到极点。

（板书课题）

自强不息：自己努力向上，永远不懈怠。

炎凉沧桑：指事物很大程度的改变。

曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已经在望的美好的前景。

点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

荆棘：泛指山野丛生的，带刺的小灌木。

三、整体感知，划分段落 整体感知，

1．本文是一首现代诗歌，是献给香港回归之日的赞歌。请试着给它划 分段落。

2．学生讨论，划分段落。

全诗共三节，可以分为三部分。

第一部分：讲述了

祖国对香港的思念之情，盼望着香港能早日回到祖 国的怀抱。

第二部分：回顾了香港人民饱受的沧桑，讲述了祖国对香港的关心与 帮助，体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。

第三部分：香港回到祖国的怀抱，祝愿香港明天更加辉煌。

3．全诗表达了作者怎样的思想感情？

全诗表达了作者对香港饱受沧桑的关爱之情，赞扬了中国人民的伟大 精神，并祝愿香港明天更加辉煌。

四、学习课文第一部分

1．指名读第一节，画出重点词句。

2．你从“漫长的岁月”里读出了什么？

漫长的岁月指香港自 19 世纪中期至 20 实际末一百多年的日子，从后 面的“一串串故事”可以看出在这漫长的岁月里发生了好多的事情。

3．出示句子：

（1）你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。

教 学 过 程 设 计

个性化修改

（2）滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。

从这两句话里，你又读出了

师小结：香港离开了祖国的怀抱，骨肉分离，我们怎能不悲痛，怎能 不愤怒呢？香港的回归成为了举国上下共同的努力和期待。

五、作业

请同学们课下搜集资料，了解这段屈辱的历史，我们下节课再来继续 学习。

第二课时

教学目标

1．有感情地朗读课文，背诵课文第三节。

2．了解香港回归这段历史，激发爱国情感。

3．能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。

教具准备

香港相关资料，重点语句幻灯片。

教学过程： 教学过程：

一、复习导入，听写词语。 复习导入，听写词语。

1．同学们，我们今天继续来学习《明天更辉煌》。

2．学生互相检查，不会写的练习巩固。

听写词语： 辉煌、漫长、归航、 耻辱、沧桑、曙光 点缀、乳汁、荆棘 寻觅、步伐、骨肉分离 自强不息、炎黄子孙

3．你们课下搜集了哪些资料呢？

二、学生课文第二部分

1．了解了这段历史，我们接着来学习课文。

2．学生齐读课文。

香港饱受了屈辱和苦难，那香港人民又是怎样做的呢？

出示句子：

在苦难和机遇中，你寻觅着生存的曙光。

你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上。

香港人民在艰苦的环境里利用一切机会改造自己的生活，寻找着自强 不息的道路，并为此付出了不懈的努力，终于把香港建设成为“东方之珠”， 这都是几代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。

3．不管香港被分割多久，它都是祖国母亲的一部分，香港的发展与繁 荣离不开祖国的帮助，是全国人民对香港的关心和爱护，才使香港有了今 日的辉煌。

出示句子：

不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌。

在你的发展和繁荣中，融进了母亲的泪水、乳汁和力量。

学生

齐读这段话，感受祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。

三、学习课文第三部分

1．在香港回归祖国的过程中，谁起到了很大的作用？

学生：邓小平，在他的领导下我国启动了同英国政府的谈判，并最终 签定合约，规定香港于 1997 年 7 月 1 日回归中国。

出示句子：

在亿万炎黄子孙中，有一位伟人永志不忘。

他用超人的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向。

你怎样理解这句话？

它表达了作者对邓小平同志的赞颂，说明邓小平同志为香港回归作出 了巨大的贡献。

2． 是啊， 香港终于回归祖国的怀抱， 回到祖国怀抱的香港将更加繁荣、 昌盛。[小精灵儿童网站]

出示句子：

百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。

回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、更加辉煌。

这句话表达了作者怎样的心情？

学生：表现了作者无比激动的心情和对香港明天的美好祝愿。

四、背诵课文第三节

1．学生有感情地朗读课文。

2．背诵课文的第三节。 作业： 课后，同学们可以查 找、 搜集有关香港的资 料， 了解香港的昨天与 今天， 展望香港的美好 未来。

3．课下搜集闻一多的《七子之歌香港》

五、板书设计 板书设计: 板书设计

祖国的思念

期盼归航

香港百年回顾 受辱的历史 血脉相连 明天更辉煌

伟人的胆略

香港回归

六、教学反思： 1997 年 7 月 1 日是香港回到祖国怀抱的日子，但现在的学生不知道，为 了让学生感受全国人民那种兴奋、激动而又无比欢欣，我对本文的设计是 这样的： 第一，课前，录音机播放了《七子之歌——澳门》;第二，鼓励大 胆诵读、张扬个性。;第三，在全班交流环节，应营造宽松愉悦的的交流氛 围，激励学生乐于畅谈自己的读书所得，老师则要认真倾听，及时捕捉“鲜 活信息，或点拨指导，或引发讨论，或归纳学法，更要以一种平和的的姿

态和课堂期望去保护、期望和珍惜每一位发言人，让其得到长久的终极关 怀。

板 书 设 计