林黛玉进贾府的说课稿
林黛玉进贾府说课稿
各位评委上午好:(我是语文X号)今天我说课的题目是《林黛玉进贾府》,作者是曹雪芹,下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。
一、 教材分析
《林黛玉进贾府》选自人教版高中语文必修三第一单元的第一篇课文,本单元是小说阅读与鉴赏单元,学习重点鉴赏人物形象,品味人物语言,同时尊重学生个人的独特感受。课文节选自《红楼梦》的第三回,通过林黛玉进贾府的行踪以及所见所闻,初步展现了贾府的概貌,拉开了《红楼梦》故事发展的帷幕。
二、教学目标
语文新课标要求学生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展和发展创新五方面获得发展。依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度,结合单元教学要求和本课特点,我将本课的【教学目标】确定为:
1,知识目标: 了解曹雪芹及《红楼梦》 ,了解贾府这一典型环境及通过这一环境折射出的社会背景。2,能力目标:分析主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的性格特征,学习刻画人物的方法,提高学生的分析鉴赏评价能力。
3,情感目标:认识封建大家族的腐朽没落,理解贾宝玉追求个性自由的反封建精神。 小说学习最重要的是鉴赏人物形象和品味人物语言,所以,本课的【教学重点】是: 分析主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的人物形象, 欣赏精彩的人物语言 。
高中二年级的学生已经具备了一定的阅读能力,但分析鉴赏能力还有待加强,所以,本节课的【教学难点】是:提高学生的阅读鉴赏评价能力
三、教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。本课,我准备采用的教法是讲授法,直观展示法,研究性学习法。为了使教师系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用,我将采用讲授法。为了帮助学生更直观地把握小说内容观,我利用直观展示法展示贾府的人物关系图和林黛玉的行踪图。为了使学生自主学习、合作探究,我将采用研究性学习法。学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法。
四、教学过程
【环节1】 导入新课
播放歌曲《红楼梦》歌曲《枉凝眉》导入。
此环节以音乐欣赏的方式展开,这样更容易激发了学生浓厚的学习兴趣。
【环节2】 方法探讨
古语说:“授之以鱼,不如授之以渔”本环节主要由教师和学生共同探讨王熙凤的性格完成,意在使学生在教师的点拨下初步掌握鉴赏人物形象的方法。这也是本节课的【教学难点】。具体从出场描写,服饰描写、外貌描写、言行表现等方面来分析鉴赏。 例如:王熙凤的外貌描写,学生很可能只评出她的漂亮、美丽,而没有看出她的凶狠。这时,教师应该及时的引导学生注意“三角眼”“吊梢眉”等词语,再展示名家如脂砚斋的评语,这样,学生不仅对凤姐的认识得以深化,还体会了文章高超的语言艺术,提高了鉴赏能力。
【环节3】 自主赏析
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以上一环节的方法探讨就是为了本环节对自主赏析做准备。此环节由教师设置问题,学生分组讨论,使学生对贾宝玉和林黛玉形成自主的评价,受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学【重难】点。
问题如下:文章从哪些方面来描写宝玉和黛玉的?分别表现了宝玉和黛玉的什么性格特点?比较文章中对凤姐、宝玉、黛玉的描述有什么不同?学生分组讨论发言,最后整理得出的结论。
【环节4】总结归纳
在人物形象赏析环节完成之后,教师适时的归纳总结本课刻画人物的方法如层层铺垫、侧面描写、未见其人先闻其声等,目的在于使学生对人物赏析的方法由感性认识提升到理性认识阶段。
【环节5】拓展延伸
《红楼梦》中精彩的人物描写比比皆是,举一个你熟悉的例子,利用本课所学到的方法进行鉴赏。本环节意在巩固提高学生的分析鉴赏能力。
【环节6】 作业设计
以“我眼中的林妹妹”写一篇文章,意在加深对人物理解并且训练写作能力。
五、板书设计
写出场:先声夺人,性格泼辣
画肖像:美丽的外表,刁钻的本性
王熙凤{ 见黛玉:察言观色,看风使舵
回王夫人:果断能干,受宠专权
主
要{ 出场前的侧面描写:叛逆者、蔑视世俗,卓然独立
人 贾宝玉{ 出场后的肖像描写:眉清目秀、英俊多情
物 二首《西江月》:(正文反作法)封建叛逆者
林黛玉{ 态度与心境:寄人篱下,步步留心,时时在意
外貌、神情、风韵:美丽多情,体弱多病