学案当我死时余光中
比较 探究 当我死时 余光中
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主备人： 审核人： 语文组审核时间：2014、2学生姓名
教学目标：
1、朗读诗歌，领悟作者表达的思想感情。
2、反复吟诵，体会诗歌的语言表达特色。
重点难点：
重点：品味、学习诗歌（歌词）富有感染力的语言。 难点：诗歌艺术的语言特色。
课时安排：1课时。
一、导入
二、作者简介。
余光中，当代台湾诗人与散文家，祖籍福建永春，1928年出生于南京，1948年进入厦门大学外文系时开始发表新诗。其人“左手为诗，右手为文”，著有诗集《舟子的悲歌》(1952)、《白玉苦瓜》(1974),散文集《左手的缪思》(1963)等各十余部，另外还有评论集《掌上雨》(1967)。
余光中的诗歌题材丰沛，形式灵活，风格多样，从现代、古典到民歌，从政治抒情诗、新古典诗、咏史诗到乡愁诗，走出了一条有独创性的艺术道路。
三、整体感知，朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。
四、细读，整体感知诗歌的艺术特色。
《当我死时》总体上采用夸张的手法，表达了诗人对祖国的痛切的思念之苦，以及希望彻底地拥有祖国、全身心地融入祖国的情感，真切地表达了游子的思念。
五、合作、探究
（一）作者写这首诗歌的时间是1966年，当时作者38岁，正是处在壮年，为什么要以“死”为话题来抒情？
（二）在作者的诗章里，“死”可怕吗？请找出相关的词语，来说明自己的看法。
（三）为什么在本诗中“死”并不可怕？有什么特殊的原因吗？
提示：诗人是中国人，却不能回到故土，造成了深深的遗憾。这种遗憾是令人痛彻心腑的。那么，这样的痛苦何时是一个了结呢？在作者看来，只要能够回到祖国，即使是“死”，是死后埋葬在祖国的大地上，也是能够消解自己的满腔的思念之苦的。而且，这样的死，这样的“安葬”不仅消解了痛苦，更是能够转化为安眠之乐，转化为幸福的美感。所以，这样的死是不可怕的。
六、课题小结 布置作业
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