中华优秀传统文化在推动来华留学生文化建设中的作用

　　摘要：近年来，来华留学生文化建设工作逐渐受到重视。本文首先对中华传统文化进行了概述，进而按照程度深浅、从三个方面探讨了其在推动来华留学生文化建设中的作用，文章最后对如何实现这些作用提出了一些建议。

　　关键词：传统文化；留学生教育；文化建设

　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）16-0001-02

　　一、中华优秀传统文化

　　“中华优秀传统文化”大致可分为“物质层面”、“精神层面”与“民俗文化”三个部分。“物质层面”主要指语言文字、文化典籍、工艺建筑和科学成就等；“民俗文化”主要包括婚丧嫁娶、各类节庆、衣食住行等；“精神层面”则涵盖了哲学思想、政治思想、伦理道德以及教育思想等不同方面。伦理思想是中西方文化的重要区别之一，崇尚道德是中国传统文化的首要价值取向。

　　二、中华优秀传统文化在推动来华留学生文化建设中的作用

　　中华优秀传统文化教育在我国的教育事业中一向具有重要地位，其作用与影响贯穿于我国的基础教育、中等教育、高等教育等各个阶段，甚至成为了中国教育的一种特色。来华留学生教育是为国际社会培养高级专门人才的教育，也是培养国际交往合作者的教育。在对来华留学生的培养工作中，我们不仅要通过日常教学加强学生专业知识的学习与实际技能的掌握，还需要注重留学生素质的培养，推动留学生文化建设的进程，帮助留学生更为全面客观地了解中国，为日后宣传中国、促进民间友好、发展两国间经贸关系等方面起到积极作用。中华优秀传统文化在推动来华留学生文化建设中的作用，按照程度深浅可大致分为三个方面：

　　（一）帮助留学生熟悉、了解中国文化，增长知识，开阔眼界，提高学生的人文素养

　　这是中华优秀传统文化在推动来华留学生文化建设中最基本、最浅层的作用，也是最容易实现的方面。这要求我们在日常教学中加强中华传统文化知识的普及教育工作，重视中国国学概况、中国人文地理等公共必修课的开设。此外，还应积极开设其他文化艺术类课程，如书法课、京剧欣赏课等，开阔学生的眼界，提高学生的文化艺术素养，激发学生对中国文化的热爱之情。

　　（二）能帮助学生融入中国人的生活，增加学生对中国文化的亲近感、认同感，减少文化隔阂与冲突，提高学生的跨文化交际能力，培养知华、友华的留学生

　　我们的留学生来自不同的国家，较容易产生不同程度的文化隔阂与冲突，甚至造成一定程度的“文化休克”。这不仅会给学生本人带来不利影响，也为我们的教育工作埋下隐患。中国传统儒家文化中的一个核心概念就是“贵和谐，尚中庸”。“和”的观念有助于化解国与国、民族与民族、宗族与宗族之间的矛盾冲突，同样也可以运用于来华留学生文化建设中。利用“和”的观念，通过各种文化活动，让留学生有更多的机会接触中国文化，了解中国人的思维、行为方式，增进中国学生和外国学生、外国学生之间的友谊，引导学生客观地进行文化比较，更理性、宽容地正视彼此之间的文化差异，修正自己原有的对待不同文化的偏激观念，更容易入乡随俗，在与中国人的交往中产生亲近感与“自在感”，提高人际交往的能力。

　　（三）加强学生的思想道德教育，帮助学生确立正确的人生观、价值观，完善学生的人格

　　“大学之道，在明明道，在亲民，在止于至善”，中国的传统教育主要不是知识教育，而是伦理教育，“德行”构成了文化教育的中心内容。将中华优秀传统文化中“重德行”、“讲修养”的部分用于来华留学生文化建设，则对于留学生树立正确的人生观、价值观，完善其人格具有重大意义。这是中华优秀传统文化在推动来华留学生文化建设中较高层次的作用，也是最重要、最难实现的作用。

　　“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”是中国古代儒家归纳的五个最基本的伦理道德范畴，我们可以赋予其体现时代精神的新内容，为我们的来华留学生教育工作服务。

　　在当今社会，提倡“仁”，就是强调尊重与平等，人与人之间友好相待。如果能帮助学生理解并践行“仁”的思想，互相理解、尊重、帮助，则会大大减少留学生中的摩擦和冲突，在留学生群体中营造出愉快和谐的氛围。提及“义”，则必然要涉及“义”与“利”的关系，我们应该教导留学生的是：追求“利”，追求个人的自由发展，应该适宜有度，不能以“不义”的手段追求“利”，这样能减少学生的某些不适宜的行为，如作弊、倒卖、偷窃等。中国自古是礼仪之邦，在对来华留学生的教育工作中加强“礼”的教育理所应当。培养留学生文明礼貌的言行举止，还可以塑造良好的学校形象，甚至是中国的国际形象。在此不得不提到中华民族的传统美德“尊师重道”，由于不同的文化背景，部分留学生“尊师重道”的意识较为淡薄，在课堂上表现随意，遇到问题与老师沟通时随意打断老师说话，态度恶劣、脾气暴躁等等。加强“尊师重道”的教育，可以改善这些问题，并且可以由此推及到尊重、孝顺父母和长辈，给留学生带来正面的影响。学生的天职是学习，来华留学生不远万里来到中国，为的是追求知识、掌握技能，然而部分学生缺乏学习动机，学习态度不够端正，玩心重、自控能力差、较为消极懒散。培�B留学生“智”的观念，能帮助学生找寻学习动力、端正学习态度、改善学习方法、提高学习成绩，从而营造良好的学习氛围。中华民族有着悠久的诚实守信的道德传统，也流传着许多诚实守信的动人故事，用这些传统与故事对留学生进行诚信教育，有助于改善学生的某些“失信”行为，如在约定的开会、活动中常常迟到、找借口欺骗老师、个人资料造假、考试作弊、论文抄袭等等。

　　三、如何利用中国优秀传统文化推动来华留学生文化建设

　　（一）对外汉语课堂教育

　　在对外汉语教学过程中，如果能结合文化的渗透，不仅可以传播中国文化，还能增加学生学习兴趣，提高学生的语言文化水平。此外，我们可以开设专题文化类课程，还可以利用中国元素的实物如书法作品、中国结、工艺品等来布置装饰教室等。当然，课堂教育受时空限制，效果相对有限，要想取得更好的成效，还需要开展各种文化体验活动。

　　（二）开展文化体验活动

　　文化体验活动是有目的、有组织、有计划地利用中国优秀文化为主题开展的教育活动。实地考察，如参观、游览等，可以使学生与体现文化特色的名胜古迹、市井民俗等进行近距离的接触，但这种形式的文化体验活动如果没有经过精心的设计与安排，就会变成走马观花的游玩活动，使教育效果大打折扣。定期、有计划地举办文化专题推介活动也是常见的方法，如传统乐器表演、茶文化体验等，将老师的讲解、表演与学生的参与、体验相结合才能取得更好效果。此外，作为教育者，我们还应该积极搭建平台，加强中外学生的交流活动，如开展中外文化节、组织中外学生的“1+1”结对活动、举行由中外学生共同参与的足球赛、晚会表演、社团活动等。

　　（三）建设高素质的留学生教学、管理队伍

　　中国传统文化中强调“言传不如身教”，也有“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的说法。作为教育者或管理者，如果我们仅强调通过各种手段、途径加强留学生的思想教育和文化建设，而忽略了对自己的严格要求，那么我们的教育效果必定大打折扣。为人师表，我们必须身体力行、以身作则，提高自己的各方面素质，对自己严格要求，通过实际行动让外国留学生亲身感受到被儒家文化浸染的中国人的文明，为学生树立榜样，从而潜移默化地影响学生，激发他们“见贤思齐”的决心。

　　参考文献：

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