[卢沟桥的狮子]教案
《卢沟桥的狮子》教案 一、激趣导趣
在北京西南15公里,有一座被意大利旅行家马可.波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥”,你想看看吗?
(出示挂图,或多媒体课件),这座桥叫做卢沟桥。图中都有什么?(板书课题) 看到这个题目,你想知道什么? 二、信息交流
对卢沟桥,你知道什么?(学生互相交流)根据学生掌握信息的情况,老师做适当的补充:卢沟桥因横跨在卢沟河(今名永定河)上而得名。卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。它始建于今大定29年(公元1189年),成于明昌三年(公元1192年),清朝康熙时毁于洪水,后又重修。桥东的碑亭内立有清乾隆题的:“卢沟晓月”汉白玉碑,为燕京八景之一。
三、指导看图
先看大图,再看小图,看后交流:你看到了什么?想到了什么?你想说什么? 四、初读课文 自读课文,要求:
1、画出带有生字的词语,多读几遍,读准字音,认清字形,查字典,或联系上下文理解词义。
2、再读课文,要求读通课文,并在文中将自己喜欢的及不理解的地方分别做上记号。 3、检查交流。
(1) 学生当小老师带读生字词,并提示易错的地方。 “联”、“侵”是前鼻音,“抗”是后鼻音,“概”读ɡàī,不读kài。 (2)检查词语的理解情况。
歇后语:是由两部分组成的一句话,前一部分像谜语的谜面,后一部分像谜语的谜底。人们通常只说前一部分,而把后一部分隐去,所以叫歇后语。如课文中的“卢沟桥的狮子„„ 数不清”。
向学生介绍几则歇后语,或由学生讲讲自己知道的歇后语。 联拱石桥:出示图片,并问学生在哪见过联拱石桥。 望柱:桥拦板之间的柱子。
挑衅:借口生事,企图引起冲突或战争。 五、精读课文(1-3自然段)
1、老师范读课文1-3自然段。生边听边找出概括卢沟桥狮子特点的一句话。在下面画上“~~~~”。
2、学生反复朗读这句话后,体会这句话概括了卢沟桥狮子的哪些特点。(大小不一、形态各异、数不清)
3、小组合作学习:文中那些语句具体描写这三个特点?哪些语句你最喜欢,或最有感受?为什么?通过全班交流,明确这些特点是通过文中的这些语句表现出来的。
学生自由朗读,分别说出自己读这些句子的感受。相机解决“为什么卢沟桥的狮子数不清”。
5、重点探究“形态各异”的特点
(1) 课文描写了卢沟桥狮子的哪些形态?让学生根据自己的特点谈谈打算怎样学? 可从文中找出描写不同形态的狮子的动作、形态的词来想象狮子的不同形可看图想象狮子的不同形态,并结合语言文字体会;可边读边想象不同形态的狮子;也可以通过表演再现狮子的不同形态;还可以结合句末的省略号,想象其他狮子的形态。
(2)学生根据自己喜欢的学法,自读感悟后,全班交流,适时评价,并通过朗读体会领悟。
(2)看到这些形态各异的狮子 ,你想说些什么?