网络阅读教学模式论文
06-01
网络阅读教学模式的探索
摘要：二十一世纪的教育是网络化的教育，开展网络化教学已成为现代教育发展的必然趋势。然而，对我国有五千年历史底蕴的语文这门基础学科来说，面对网络，我们该如何让学生利用网络有效学习，我们语文老师应该做些什么？为此，笔者五年来利用
internet和我校现有的网络教学设施，大胆地进行了“网络阅读实践课型”的探索和实践，本文将就此一抒己见。
关键词：网络；教学；探索
一、网络阅读的特征
1、阅读资源的丰富性 网络阅读内容量大面广，具有传输跨时空、信息大、资源共享等特点。没有它不收录的，只有你没有搜索到的。
2、阅读方式的便捷性 互联网是最快的传播媒体，能够同时传播大量的文字、图象、声音、动画等各种形式的信息。阅读途径多、速度快、直观易用，达到完整、全面、立体式的阅读效果。
3、阅读活动的主体性 网络阅读，一方面阅读者可以随意地跳跃式地翻阅信息，给阅读带来随心所欲的便捷感；另一方面网络阅读独具的检索功能，读者可以自由灵活地选择搜索引擎，尽可能多地检索到相关内容的阅读材料。这种跳跃式的网上阅读充分体现了阅读者的自主性和能动性，实现个性化阅读。
4、阅读过程的互动性 网络的交互性为读者提供了更为开放的互动对话，使阅读者与作者或其他阅读者进行实时互动交流。具有及时性和便捷性，解放了阅读者的想象力、思维力和创造力。