中华诗词进校园活动案例--以诗育人 以诗感人
以诗育人 以诗感人
——沾化县泊头镇中心小学中华诗词进校园活动案例
刘
淑
贞
一、活动开展的背景与意义：
中华文化历史源远流长，其中古典诗词文化更是精美绝伦，堪称是我们民族文化的瑰宝。为了能使学生更好的感受民族传统文化的博大精深，坚定热爱祖国的崇念，激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提高学生的人文素养和爱国情怀，营造高雅的校园文化，我校开展了“以诗育人，以诗感人”为主题的学诗颂词活动。我们决定把诗词文化作为学校德育工作的切入点，对全体学生培养学古诗、颂故事的兴趣，同时达到开发记忆力和智力的目的，为今后的写作能力打好基础。
二、活动过程
（一）确立活动体系
建立以校长为组长，各年级语文教师为组员的诵读古诗词领导小组。为使活动能有效、有序地进行，坚持班级活动与学校活动相结合，展示、评比、激励相结合，并做到及时总结。
（二）活动具体实施过程
1、活动启蒙阶段
向学生介绍中华古诗词文化的悠久历史，引起学生学古诗词的兴趣，号召学生搜集优美地、自己喜欢的诗词，在校园中掀起一股学诗的热潮。
2、活动实施阶段
（1）开展“一、二、五”活动
每周固定背诵一首古诗，利用晨读时间2分钟读一首自己喜欢的古诗，每周五检查诵读情况，学校成立由一名老师和六名学生组成的古诗词检查小组，对达不到要求的学生，有班级中较好的学生帮助完成。每周一个年级选出两名读诗词优秀学生记“读书星”一颗，学期末，累计“读书星”多者授予“小诗人”荣誉称号。
（2）开展了丰富多彩的活动。活动内容包括：1、讲古诗词故事。组织全校诗词爱好者进行演讲，评出优秀表演者，予以奖励。2、古诗词配画，鼓励学生把自己喜欢的诗配上画，制作成手抄报。选出优秀手抄报在校园的橱窗里集中展示，选出具有创新、制作独
特的手抄报张贴在“光荣板”上展示，以激发学生的兴趣。3、古诗词吟唱比赛。以班级为单位，全员参与，选择2首古典诗词，举行配乐吟唱比赛。对得分高者集体鼓励。
（3）每周学唱一首古诗。（诗配乐）在每天的大课间播放。
（4）营造书香校园，创设班级文化氛围。
来到泊头中心小学，你就会被一排的“文化长廊”所吸引，映入眼帘的是师生们的书法、诗配画作品张贴其上，给人以美的启迪和享受。在校园内的墙壁上、教学楼内每个拐角处都可以处处见到激励全体师生的“名人名言”、“古诗文名句”。如：激励学生不断进取、不断学习的诗句，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”教育学生热爱祖国、报效祖国的诗句，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几个回”。学生在潜移默化中受益、熏陶，整个校园透露着一股浓浓的文化韵味。教室内古诗名句也随处可见，如图书角醒目的贴着“读书破万卷，下笔如有神”的诗句，时刻提醒学生多读书读
好书的习惯。
三、活动成效
活动开展以来，学校领导高度重视，初具形成了一定的规模。在制定的学校工作计划中，把培养学生读诗词的活动纳入学校德育工作之一。制定了“中华诗词进校园活动”的计划，让诗词走进校园，以诗育人，以诗感人，营造高雅的校园文化阵地，在实施素质教育的旅途中再上一个新台阶。
活动的开展有计划、有内容、有措施、有评议，在全体师生的努力下全校师生形成了读书的热潮，走进校园就像走进了古诗文的海洋，处处充满浓浓的书香之气，学生们在这种环境中学习、成长，不仅学会了做人、求知，举止文明、待人处事都有了明显的进步和提高，真正起到了“以诗育人，以诗感人”的目的。
活动的开展形成了学生良好的学习习惯和自学能力，同时开发了学生的记忆力和智力。“中华诗词进校园活动”如春风细雨，渗透在每个学生的心中，通过
德育创新，制作画报，传递知识，开拓视野，培养能力，提高素质，校园里催开了朵朵文明之花、礼仪之花。学生从小诵读古诗文，在感受中华悠久文化的同时，提高了素质和修养，增强了阅读能力。学生的阅读能力得到提高后，写作水平也得到了不断提升，在今年全市举行的作文比赛中，我校六年级徐婉莹同学获市级一等奖，还有几名同学获优秀奖，这充分体现了活动的必要性和远大的意义。
在今后的工作中，我们要成立书社，培养学生写诗、做诗，还要把学习古诗词文化深入家庭、深入社会，并将这项活动，作为我们的校本课程之一，继续研究与开发，形成一套更科学地、系统地评价体系。