让爱永驻学生心中抄

用爱浇灌教育沃土

随着社会形式的不断发展，生活的瞬息万变，教育所面临的挑战更加严峻，这对教师也提出了更高的要求。要求教师不仅要更新知识结构，具有丰富的学科知识，还要提高师德修养，冷静地分析、处理问题，把德育教育灵活地渗透于教学过程之中。这就要求教师不仅要有爱心、责任心、宽容心，而且要在教育教学中不断地丰富和发展自身的修养，从容应对突发事件，恰当处理生生、师生和老师与家长、学生与家长之间的各种关系，用永恒的爱心去感召学生，去提升教育智慧。

从教十二年来，作为班主任，我时时处处关注所教学生的一言一行、一举一动，分析学生的学习、生活、心理及其他方面的细微变化，有针对性地进行德育教育。这使我深深地体会到：在教育学生方面，只要你尽心尽力，只要你付出了爱，就会得到回报。面对一张张纯真的面孔，渴望关怀的眼睛，你会如同看到自己的孩子一样。下面是生活当中的小事，却有很深的感悟。

期中考试结束了，部分学生的成绩起伏很大，大部分老师都会在这个时候找学生谈话，与进步的同学总结经验，交流感想，制订下一步计划，以求更上一层楼；与退步的同学共同分析考试失利的原因，寻求解决的方法，以便于下一次取得进步。这次成绩很不理想的包维同学是我要主要交谈的同学。当她被叫出来之后，还没等我说几句话，她的眼泪就止不住的往下淌。起初我以为是因成绩不好，就开始安慰，谁知，我越说她越哭，弄得我一时不知如何是好。平静了一会儿，我才问她：“你为什么哭哇？”她抽噎着说：“老师，你怎么才想起我呀？这段时间我就感觉学习劲头不足，我见你经常找同学谈话，每天既希望你找我，又害怕你找我，但你并没有注

意到我，后来我就觉得你并不关心我，所以我就觉得越来越没意思，学习也提不起精神。”听了她的话，我有那么几秒钟说不出话来，这是我始料不及的。整整一个下午，我脑海里全都是她的那句话：“你不关心我！你不关心我！你不关心我！”我尽自己最大努力去搜索我究竟找了多少个同学谈心？倾听了多少个同学的心声？我忽略了多少渴望关心的眼神？每个学生的心里都有一杆称，它是用来衡量老师对学生的关心与爱护的。而我们这些“人类灵魂的工程师”又能为学生们付出多少关爱呢？从那以后，我尽量多利用课间休息的时间，多和孩子们交流、沟通，多了解他们的内心世界，进行心与心的沟通，并适时关怀和鼓励，这不仅是激励学生的好方法，还密切了师生的情感。时间久了，孩子们敢于也乐于和我交往，甚至还可以用眼神交流。学生的心是一个深邃的宇宙，站在远处只看到云雾迷蒙，走进去才能发现群星闪烁。这是一个无限的空间，只是老师还没有到达每一个角落，带着关爱走进学生们心灵的宇宙，你会发现那有一个非常精彩的大舞台和众多出类拔萃的演员，此时，你倒成了一个感觉新奇的观众。

师范大学常以“学高为师，身正为范”来敦促教育学生，以德服人是中国的传统美德，教育学生更要把德育渗透到日常生活。“严师出高徒”固不错，但在现代社会文明开放的今天，一味地强调“严”也未必都奏效，何不尝试不同的教育方法呢？现代教育强调“以学生为本，以学生发展为本”。学生是个性迥异的、活生生的人，有鲜明的个性和自己的思维。每个学生都有他的闪光点，作为教师，既要重视学生的需求，又要重视学生的个性差异，要以平和的心态对待学生，不能过分求全责备，更不能用成年人或教师自己的思想去看待学生。教师要有学生观，即如何看待学生的学习过程，发展过程。素质教育是扬长的教育，培养学生成为一个具有特长

的合格的中学生。因此，教师思想上首先要容得下学生，要理解信任孩子，才能使教育效果卓见成效。只有了解学生想什么，需要什么，在理解的基础上加以疏导、教育，教育效果才能高效显著。其次，要相信每个孩子都是向善的，没有哪个孩子从骨子里就想犯错误。孩子是幼稚的，没有成人的理智，犯错误是可以理解的。成年人还犯错误呢，更何况孩子呢。教师应采取宽容的态度与孩子探讨犯错误的原因，用善意的、孩子能够接受的方式批评，这样教育才会起作用。因此，教师要具有宽大的胸怀，创造宽松和谐的教育氛围，才能真正达到教书育人的目的。教育孩子拥有自信乐观健康向上的心理，这对于他一生的成长都至关重要，会影响孩子一生的发展。

在教育学生的过程中，赏识和鼓励也特别重要，这是一种行之有效的教育方式。教师对学生的赏识和鼓励会在学生的行动中体现出来。著名的心理学家卡耐基有一句经典名言：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。赏识给人带来鼓舞和力量，能点燃心中的希望之火。”我对赏识教育颇有感触，这还得从七年级的春季运动会说起．2011年10月，我校举行一年一度的秋季运动会，我班平时有一部分学生思想、行为比较散漫，学习成绩也不太好。但要举行运动会了，他们很积极，可是我很担心在户外他们会不顾大会的要求而我行我素，既影响班级声誉，又影响大会秩序。在开班级动员会前，我就思考如何能调动他们的积极性，既要积极参加，踊跃参赛，还能遵守大会纪律，争取“精神文明奖”。这时我决定换个方法，用赏识和鼓励去激发他们的信心和斗志，使他们能够发挥潜能，争取优异的成绩。在开班会的时候，我首先从优势谈起，但这些同学不以为然，说：我们已经这样了，谁还肯相信我们？我们会得到别人的肯定吗？老师，你

的心思我们理解，但我们留给别人的印象太差，肯定没戏！我说：“老师相信你们，也相信咱们这个集体的力量，你们能行！”接下来，我一一列举了他们的优势，鼓励他们：“展示风采的时候到了，尽管暂时学习成绩差点儿，但咱们可以以这次运动会为切入点，抓住这个契机，先在运动会上亮起来，以后再把学习成绩搞上去。我们要发挥奥运会的拼搏进取精神，尽我们最大的努力，让别人不再小看咱，最后的胜利是属于我们的！”最后，我们共同制定了一个让别人颇感意外的口号：“我不第一谁第一。”看着同学们兴高采烈的样子，我也深受鼓舞，实际效果比我预想的还好。紧接着，我把班委会同学留下来，安排他们在比赛时积极调动其他同学加油、助威，给参赛的同学鼓劲。第二天的运动会上，同学们精神抖擞，劲头十足，个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。看着他们的状态，我从心理为他们感到高兴。孩子们都尽力了。尽管在赛跑中成绩不太理想，但我们在拔河比赛中取得了第一名。拔河比赛的那一幕我至今难忘，每次提及此事，同学们也回味无穷，那可真是毅力与集体力量的展现，事后，参加拔河比赛的同学说：“当时我都没劲儿了，但一想到这是我们反败为胜的机会，决不能错过，咬咬牙，也就挺过来了。”孩子们的手都拽得通红，有的疼了好几天。这次胜利深深地鼓舞了同学们，那部分平时比较散漫的同学经这一次活动也有了很大的转变。后来，我又把这种方法迁移到学习上，也收到了可喜的成效，同学们的信心也在明显增强。此后，我逐渐对学生潜移默化的渗透，激发他们的上进心，渐渐地自尊、自信都回来了，他们体验了渴望已久的成功，成绩有了显著的提高。我每到上课时，都能体会到孩子们对我的那一份感激和爱戴。

通过平常教育的点滴，我深深地体会到：教育是一门艺术，需要用心

去体验，用心去与学生交流，还要善于适时调整教育方法，随时 ‘因势利导’。学生不再等待“灌输”，而是主动探寻丰富的未知世界，能否进入学生的内心世界决定着教育的成败。抓住每一个可利用的机会教育学生，付出爱心和真诚，对学生的信任、宽容很可能会创造出未来的成功人士，有板有眼可能创造出奇迹，当然也不能一味地放纵他们。到现在，我更加深刻地理解了著名教育家苏霍姆林斯基的那句话；“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”

我热爱我的事业，我更热爱我的学生。因此，我会让我的心中充满阳光、充满爱，让爱环绕在学生周围，让爱永驻学生心中！

用爱浇灌教育沃土

富锦市兴隆中学

孙 晓 东