为中学教育"补课"中的经典语录
为中学教育“补课”中的经典语录
节目名称:岳麓实践论之为中学教育“补课”
视频来源:湖南卫视
播出时间:2011年12月7日
一、重视学生的体育和体育精神(实践学校:杭州二中)
杭州二中校长叶翠微:90年代的时候,我在日本做一个工作访问,走进校园的时候我观察到日本的孩子(中小学生)在体育课上那样一种状态,就是像狼一样的在嚎叫在享受在拼搏,然后我有意识地走近几个男生的身边,摸了一下他们的肱二头肌,发现他们的肌肉真正像一块石头疙瘩。
杭州二中校长叶翠微:我倡导的是这样一种体育或体育精神,就是尽量的给孩子有一种生命的愉悦。如果没有生命的愉悦,考试的愉悦,考试的成绩再好,是走不远的。
《过去的中学》作者傅国涌:体育精神当中一个更加重要的内核:人是社会人,最重要的品格修养,也是从体育当中锤炼出来的。比如说合作精神、团体精神、包容精神,更加重要的是负责任的精神。它是德智体当中,并不是说是排在老三,而是三个侧面。
二、培养学生的社会责任感(实践学校:长沙一中)
长沙一中校长赵雅茜:教育本身的结论是滞后的,绝对不会今天的教育,今天就有效果。我所培养的学生,应该今后是承担国家重任之人才,那就是对他今后的发展要起到作用。长沙一中应该长期把这一课推进下去。
《过去的中学》作者傅国涌:在当代中国,在这样的一种强调应试、浮躁、功利、主张走捷径的一个环境里,我们往往是忽略一个过程,只要一个结果。这个结果是一百分,最好是满分,甚至是101分,这是最好的,而且要速度最快,走一条最短的道路,而那些过程,我们都想把它省略掉。我想社会责任的培养是一个过程,不是一个晚上可以完成的。
三、让学生进行自主管理(实践学校:深圳中学)
湖南省社科联主席郑佳明:这一课不仅仅是学生应该补,整个中国人都应该补,学校、家长和社会都给孩子施加了过多的压力,反而自律的部分不足。我们怎么样让学生能够自律,让学生能够有自由的思考,自主的决策,对知识的自我追求,这个来源于对学生的尊重,让学生的自我意识,自我管理的能力,在他们自己的群体里面成长起来。王铮校长的这个改革,意义非同小可。
关于现在及未来的教育
《过去的中学》作者傅国涌:教育不是流水线,每一个阶段的教育,有自身的完整性,相对的独立性。今天最大的问题是我们把这个切割了,中学教育变成了是大学教育的一个附属教育,我们读中学是干什么,不是为了读中学,而是为了读大学,为了读更好的大学,读最好的大学,所以今天最重要的是:第一点是恢复中学生、中学教育他的独立思考的空间,第二恢复中学教育的独立性,恢复中学教育独立的地位,让中学教育当中的这些校长们成为真正在中国受人高度尊敬的教育家,而不是行政官员。
《过去的中学》作者傅国涌:我们中国的现行教育体制,是一个量化的评价体系,最后是以高考的分数来决胜负的,一定会产生出最好、第二、第三来,不是你就是他,一定会有,但是按照教育的本质来说,它本来不是用量化来评价,因为人是怎么可以量化呢?人又不是一块木头,木头还可以用尺子来量,人你怎么知道我考90分就比不过你91?我们同情并理解欠发达地区选择这一种所谓的县一中模式,也就是最大限度地占有学生老师的时间和空间,最高效率地达成,他们所要达到的目标,但是对于长远的一个国家民族的教育来说,我希望中国的教育,能够更加变成人的教育,而不是工具性的教育,更加尊重人的价值,尊重教育自身的规律。
湖南省社科联主席郑佳明:我们最终把教育还原为人格的培养、能力的培养、体质的培养和知识的培养。这四个方面的培养是我们的高考指挥棒无论如何达不到的,所以我们现在面临着过渡面临着转变。非常感谢这些探索者,使我们的教育逐渐在多样化。
湖南省社科联主席郑佳明:社会要补课,让人全面自由发展的这一课。未来的中国在世界上的竞争,如果集中到一点就是人的竞争。这种人的话,他应该是现代的人、文明的人、高度自觉的人、精神力量强大的人,当然也是能力很大的人。这些人从哪儿来,从学校出来。