老师进教室当学生
即墨一中高二1&2班
教师进课堂当学生观察角度
观察学生学习
学生是课堂学习活动的主体,课堂学习的积极参与者、主动建构者。追求高效率。以课堂为载体,观察学生学习目标的完成情况。主要从学生的“行为”、“习惯”、“态度”、“时间利用”。
观察点设置:
一、准备
1、学生课前准备了什么?
2、是怎样准备的?
3、准备得怎么样?
4、有多少学生作了准备?
5、学优生、学困生的准备习惯怎么样?
二、听讲
1、有多少学生能倾听老师的讲课?注意力能集中多少时间?
2、有多少学生能倾听同学的发言?
3、倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)?有多少人?
三、行为
1、有哪些互动行为?学生的互动能为目标达成提供帮助吗?
2、参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何?
3、参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何?
4、参与课堂活动(个人/小组)的人数、时间、对象、过程、质量如何?
5、学生的互动习惯怎么样?出现了怎样的情感行为?
四、自主
1、学生可以自主学习的时间有多少?有多少人参与?学困生的参与情况怎样?
2、学生自主学习形式(探究/记笔记/阅读/思考)有哪些?各有多少人?
3、学生的自主学习有序吗?学生有无自主探究活动?学优生、学困生情况怎样?
4、学生自主学习的质量如何?
5、在课堂练习的空余时间,尖子生如何处理,是找新题做还是等待。
五、目标
1、学生清楚这节课的学习目标吗?
2、预设的目标达成有什么证据(观点/作业/表情/板演/演示)?有多少人达成?
3、这堂课生成了什么目标?效果如何?
六、个体
对个别同学的重点观察:
1班,徐琦: 2班,李军:
张琦: 姜晓晨:
时雅妮: 韩丰水:
黄晓飞: 马琳:
宋玉旭: 吴茜茜:
赵志磊: 周杲庆:
观察教师教学
老师是课堂教学的组织者、引导者、促进者,在课堂上老师能否灵活运用各种教学资源和教学方式,有效的完成教学目标。
观察点设置:
一、教学环节
1、由哪些环节构成?是否围绕教学目标展开?
2、这些环节是否面向全体学生?
3、不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的?
二、重难点突破
1、怎样讲解?讲解是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?
2、板书怎样呈现的?是否为学生学习提供了帮助?
3、媒体怎样呈现的?是否适当?是否有效?
4、动作(如实验/动作/制作)怎样呈现的?是否规范?是否有效?
三、课堂提问
1、提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样?是否有效?
2、教师的理答方式和内容如何?有哪些辅助方式?是否有效?
3、有哪些问题?问题与学习目标的关系如何?
四、随堂指导
1、怎样指导学生自主学习(阅读/作业)?是否有效?
2、怎样指导学生合作学习(讨论/活动/作业)?是否有效?
3、怎样指导学生探究学习(实验/课题研究/作业)?是否有效?
五、评价与反思
1、教学设计有哪些调整?为什么?效果怎么样?
2、如何处理来自学生或情景的突发事件?效果怎么样?
3、呈现了哪些非言语行为(表情/移动/体态语)?效果怎么样?
4、有哪些具有特色的课堂行为(语言/教态/学识/技能/思想)?