高三通用技术[技术与设计]5.1方案的构思方法(3)教学设计
第五章：方案的构思及其方法
一、方案的构思方法——方案的比较和权衡 (一)教学内容的分析
本节内容是苏教版《技术与设计1》第五章第一节“方案的构思方法”第3课时的内容。在此之前，学生已经学习了“设计分析与方案构思方法”。此基础上，本课时学习“方案的比较与权衡”。根据设计原则和设计评价确定产品的评价指标；并在多个方案中选择出满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。本节内容是本章的重点知识之一，是设计的重要组成部分。方案的比较方法建立在设计的评价基础上，可以通过设计的评价进行展开。我们可以运用学生上课时做的作品，进行分析引入，再结合已学的设计原则和评价，进行比较和权衡，从而使学生从原有知识基础上学会方案的比较和权衡的方法。 （二） 学生情况分析
1．我们在第三章已学过设计的原则和评价，对于设计方案已经有了一定的评价能力，但对评价的标准的制定还不能有效的把握。
2．这节课内容抽象，对学生看似容易，实际上很多细节学生分析难以到位。比如在制定“方案设计评价指标”时，很可能会觉得无从下手。
3.进行评价修正，锻炼学生对产品的评价能力，从而强化一点创新意识。 1． 教学目标
1．能根据设计原则和设计评价确定产品的评价指标；
2．能在多个方案的比较和权衡之后，选择出满足设计要求、符合设计原则的最佳方案，或集中各种方案的优点来改进原有的方案；
3．通过积极参与课堂活动，培养学生做事严谨、精益求精的态度，培养善于批判、敢于表现个性的品质。 2． 教学重点、难点
教学重点：合理设计评价指标，对产品的设计方案进行优选或优化。 教学难点：设计评价指标。 3． 教学策略及手段
运用探究模式，创设情景，让学生在课堂中亲历台灯方案的比较和权衡过程，培养学生独立自主的分析评判能力。
六 、课前准备：设计的原则和评价知识；
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